第四单元 自然界的水 第一节 爱护水资源

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1、课题：爱护水资源教学目标：知识与能力1.了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。2.了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。3.了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。过程与方法本课题重在使学生树立保护水资源、珍惜水资源，节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资源短缺状况以及水污染情况。在教学过程中，教师可采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。情感、态度与价值观1.帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。2.培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。教学重、难点及突破重点1.世

2、界上水资源的分布情况，可利用水资源的情况。2.我国淡水资源短缺的现状。3.水浪费及水体污染的严重性。难点1.世界水资源的分布情况，可利用水资源的情况。2.水浪费及水体污染的严重性。教学突破水资源是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识，教学中，教师要通过详细的数据表和简单的数据分析推理，使学生渐渐形成水资源客观上的丰富性，以及相对于人类的生产，生活的有限性。教学准备教师准备：1.准备一些有关水资源分布，水污染等方面的资料，制成多媒体课件。2.对资料分类处理，结合教学内容，适当采用。学生准备：1.收集有关地球上水资源储存情况，世界水资源短缺信息以及我国的淡水危机的资料。2.收集有

3、关我国城市水污染情况的资料，特别是我们身边水污染的资料。教学步骤一．导课：教师活动学生活动1.提问：有没有同学知道每年的3月22日是世界性的什么节日？2.陈述：“世界水日”1.根据已有常识回答：世界水日。2.听讲，了解与水相关的一些知识。的由来及目的，我国的一些做法。1.引入课题：今天我们将要学习有关水的最后一个课题——爱护水资源。这不仅仅是我们学习的课程，而且是全世界都应关心的问题。（板书：课题四爱护水资源）4.设问：为什么世界都在关心水资源？人类拥有的水资源到底如何？下面我们就通过共同的学习和探讨来了解这一问题。1.明确知识目标，进入学习状态。4.思考,并带着问题进入新课学习。教师活

4、动学生活动1.大屏幕展示地球照片，陈述：地球呈现蓝色的原因。2.既然地球上的水资源如此丰富，那为什么又说水危机是最严重的全球性危机呢？大家是如何看待的呢？请大家根据课前收集的资料发表你们的看法。（鼓励、引导学生畅所欲言）3.充分学生的表现。将大家的观点进行总结。（根据讨论情况进行补充）（1）可利用的淡水有限。（2）水资源颁不均匀，导致一些地方缺水。（3）水被污染而不可用。4.播放有关地球水资源的幻灯片并讲解。5.提问：这些数据说明了什么问题？6.播放世界人均水量和一些国家的人均水量，和我国各地区人均水量。提问：（1）这两个人均水量表说明了什么问题？（2）我国和其它国家人均用水量比较情况怎

5、么样？7.讲述：虽然地球上水很多，但世界上还有许多国家和地区面临缺水危机。新华社的一个报道表明，占世界人口总数的40％的80个国家和地区严重缺水，而我国也是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。8.德育培养：现在大家对水危机应该有了总体的认识了。事实上，随着人口的急剧增长，工业的迅速发展，一方面人类对水资源的需求日益加大，另一方面，日益严重的水污染使可供利用的水资源逐渐减少，1.听讲，识记。2.在教师的引导下积极讨论，小组代表发言。3.认真听讲，作好记录。4.观察、比较当中的数据并积极思考。5.思考、回答：水资源中真正可供利用的很少。6.看图、分析得出：（1）地球上水资源分布极不均衡，我

6、国各地水资源颁也不均衡。（2）我国人均水量只有世界人均水量的1/4。7.听讲、思考，意识到水资源短缺这一问题的严重性。8.认真听讲，意识到节约用水、防止水污染的必要性。二．人类拥有的水资源而且这种危机在一定时间将会日趋严重，因此，爱护水资源是我们人类在面临水危机时的必然选择。三．爱护水资源教师活动学生活动1.提问：根据你们的生活经验说说怎样可以节约用水？2.讲述：爱护水资源的方法。3.大屏幕展示：使其了解到日常生活中我们一点一滴的节约，日积月累就会节约大量的水。4.讲述：爱护水资源的另一个方面就是要防止水体污染（水体污染的概念）5.提问：大家知道生活中有哪些水体污染的来源呢？6.提问：根

7、据水体污染的主要原因，我们怎样预防和消除水体污染呢？7.总结本课题教学内容。1.学生回答：水的多次利用……。2.听讲，了解节水的方法。3.看展示的图表，提高节水意识4.听讲，了解水体污染的概念。5.结合生活实际，回答：家庭污水的排放、工厂排放污水，农药化肥对水的污染等。6.小组讨论，代表发言。7.跟随教师一起总结、回顾本课所学。本课总结这节课我们主要学习了以下内容:1.地球上水资源的分布情况.2.水资源的丰富性与有限性.3.节约用水