人教版2011新课标《功》教学设计

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1、11.1《功》教学设计（一）教材：人教版九年义务教育初中物理八年级下册（二）学习目标：1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功；2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。（三）教学重点与难点：理解功的概念，判断力对物体是否做功及功的计算。（四）教具：多媒体教学过程：一、进行新课播放视频画面师：画面中的情景与物理中的功联系密切，并且有的过程对物体做了功，但有的过程对物体没有做功，那么什么时候能对物体做功呢，要明白这个问题，我们今天来学习第十一章第一节功，板书：功1．力学中的“功”（1）师：

2、在我们生活中经常提到与功有关的词语有哪些？生：功夫、功劳、功能、事半功倍、急功近利……它们有“贡献、成效、本领、能耐等意思。师：在物理学里，“功”的概念吸收了“成效“的意思。力在什么情况下做了功？做功的两个必要因素是什么？现在请同学们对照学案自学课本62页、63页理解物理学中功的含义，知道什么情况下力对物体做了功？做功的两个必要因素是什么？并进行后面的小组合作探究：自主学习：1.什么情况下力对物体做了功：2.做功的两个必要因素：合作探究：1.不做功的三种情况是：（1）：（2）：（3）：2.力学中，功等于。3.功的计算公式：4.功的单位是：5.1J的物理意义是：精讲点拨：1.①力学里所说的“功”

3、，它的含义是什么？要求回答：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。②分析课件图1，做功的实例：货物和杠铃在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？要求回答：货物在竖直向上的举力作用下，竖直向上通过了一段距离，叉车的举力对货物做了功。拖拉机在沿水平向前的牵引力作用下，沿水平向前通过了一段距离，拖拉机的牵引力对拖拉机做了功。2.力学里的功包括哪两个必要因素？（1）教师总结并板书：“1．力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离”（2）着重指出：“两个必要因素”的含义

4、是指“缺一不可”。结合课件分析不做功的三种情况。只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。结合“在极光滑的水平冰面上滑动的冰壶”一例，说明没有什么力对冰壶做功。结合课件分析：货物在平移的过程中，小明背书包行走的过程中，向上的力是否对货物、书包做功？力的方向与运动方向垂直，即运动的距离不是在力的方向上，此时这些力没有对物体做功（简单记为“垂直无功”）通过以上问题的讨论，进一步理解做功的两个必要因素。研究力对物体做功时，要分清哪个力

5、对物体做功，或者哪个物体（施力物体）对哪个物体（受力物体）做功。3．功的计算（1）“功的计算公式：功＝力×距离即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。用W表示功，用F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝FS。（2）在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（J）。1焦＝１牛·米”（3）几点说明①使用W＝F·s，要注意单位的统一。②做功的多少只由W＝F·s决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。③知道1焦的物理意义，知道1焦的大小。（4）例题1：在平地上，用50N的水平推力推动重100

6、N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？由一名学生板演，其他学生自己演算。要求解题规范化。解：W1＝F1s2＝50N×10m＝500JW2＝F2s2=Gh＝100N×1.5m＝150J答：推箱子的小朋友做了500J的功？把这个箱子匀速举高1.5m，他做了150J的功。追问：此题中推木箱的过程中木箱受到几个力的作用？哪个力做了功？重力做了功没有？为什么？学生回答，教师小结。例题2：某足球运动员在水平方向用25N的力，将10N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。A．750JB．300J

7、C．450JD．0让学生思考后抢答，并分析。例题3：一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面沿力的方向移动相同的距离s（如图所示），该力在这两个过程中所做的功分别为W1、W23，关于它们之间的大小关系说法正确的是（）A．W1＜W2B．W1＞W2C．W1=W2D．无法确定让学生思考后抢答，并分析。二、总结本节知识要点，复习巩固1．要求学生总结本节“学到了什么”，由学生说