第二节 内能

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1、第2节内能学习目标：1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2．知道热传递可以改变物体的内能。3．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。学习重点：内能的概念和改变物体内能的两种方法措施：通过实验并结合日常现象学习难点：内能的概念措施：对比机械能的概念得出教法：讲授法、实验探究法学法指导：1、通过日常生活中的现象知道内能的存在。2、通过实验掌握改变物体内能的方法教具：压缩空气引火仪、带塞子的平底烧瓶、水、打气筒预习导学：装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？学习导入：一、内能

2、1、阅读课文P7-8页，回答：（1）、引入：什么是动能？，得出分子动能的概念分子动能：思考讨论：分子动能的影响因素（2）、什么是势能？，引出分子势能概念分子势能：思考讨论：分子势能的影响因素（3）、什么是机械能：，引出物体内能的概念物体的内能思考讨论：物体内能的影响因素有注意：1、一切物体，不论温度高低，都具有内能.同一物体，温度越高，分子热运动的越剧烈，内能越大。物体温度变化时，内能会改变。2、物体的机械能可以为零，物体的内能不可以为零。3、内能的单位是焦耳二、内能的改变方法1、阅读课文P8-9页2、思考并

3、讨论：一根铁丝如何使它的温度升高？（温度升高物体的内能改变了）A、用火加热B、晒太阳C、用热水烫D、来回折弯E、与其它物体来回摩擦3、分析：（1）A、B、C存在高温和低温物体，而且两物体接触时，高温物体温度降低，内能减小；低温物体温度升高，内能增加（2）D、E存在两物体做相对运动，从而改变物体的温度。改变内能的方法有两种：（1）关于热传递改变内能A、热传递定义：使温度不同物体互相接触，低温物体温度升高，内能增加；高温物体温度降低，内能减小；这个过程叫做热传递。B、热传递的过程实质上是一种能量的　　（转移或转化

4、）过程。C、热传递的发生条件是：两个物体之间存在　　　　　　　。D、热传递过程传递的是：热量从　　　　物体传到　物体。E、热传递的过程是：高温物体　　（放热或吸热），内能　　　　；低温物体　　　，内能　　　　。F、量度：用热量来量度例如：A、北方冬天利用暖气取暖B、冬天对手呵气让手暖和一些（2）关于做功改变内能A、定义：物体做相对运动改变物体温度B、传递方向;当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.C、实质：能量的转化例如

5、：A、给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故B、冬天两手互相搓一搓能使手热C、流星的形成四、课堂小结：一、内能物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的分子势能的总和.叫物体的内能.二、内能改变1.方法A.热传递.B.做功2.内能改变多少的量度A.热传递：传递的热量来量度B.做功：做功的多少来量度3.热传递和做功改变物体的内能是等效的.五．练一练1.改变物体内能的方式有________和__________2.物体内

6、部________________________________和__________________________的总和叫做物体的内能。物体温度升高________________必定增加，因而这个物体的内能__________________。3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用____________的方法增加了手的内能，而它的实质是内能在物体之间____________________.两手摩擦也能使手暖和,这是用_____________的方法增加手的内能,在这过程中,___________

7、__________能转化为内能。4．老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能____________（填“增加”或“减少”），温度________________（填“升高”或“降低”）。当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现______________，这是因为水蒸气对瓶塞________________，内能______________（填“增加”或“较少”）。温度_________________（填“升高”或“降低”）。水蒸气______

8、_______而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到______________________。 . 5．在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（） A．在炎热的夏天，在啤酒中放入一些B．太阳能热水器水箱中的水被晒热冰块，啤酒变凉 C．行驶的汽车，轮胎会变热D．划火柴，火柴燃烧 6.对于发高烧病人，除了打针吃药，我们还有物理方法帮助降体温。发高烧的病人常用湿毛