第二节 内能

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1、第二节内能第1课时教学准备教学目标1.会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2.知道热传递能改变物体的内能。3.知道热量的概念和单位。4.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。教学重难点重点：内能及影响因素；做功和热传递改变物体内能；难点：热量、温度、内能间的关系。教学工具多媒体、板书教学过程一、导入环节（一）导入新课，板书课题向学生展示三幅有关人类对“热”充满渴望的图片。雪天向过路司机递上一杯热水；提出：多么温暖的画面啊，这里面传递这一种“能量”。热是一种能量吗

2、？开始今天的课题。（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约10分钟二、先学环节（一）知识储备1.分子动理论内容：物质是由______、_______组成的；组成物质的分子在_________地做无规则运动；分子间存在相互作用的_____力和_____力。2.物体由于_______而具有的能叫做动能；物体由于______所决定的能叫重力势能；_______和______的总和统称为机械能3.晶体熔化过程中，_______热量，但温度___

3、____，例如0℃的冰熔化时，需要吸收热量，但熔化时温度保持在0℃不变，全部熔化后温度才开始升高。（二）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P7-10页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.阅读课本p7“内能”部分，知道什么是内能；内能跟机械能的区别；内能和影响因素间的关系2.阅读课本p8“物体内能的改变”部分，知道改变物体内能的两种途径，并了解内能和热量之间的关系利用10分钟时间，比谁能正确完成检测题。学生自学教材（师巡视）（三）自学检测反馈要求：10分钟完成自学检测题

4、，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，第4小题要写出过程，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1．【内能】（1）内能是指构成物质的所有______，在热运动时的______动能和______势能的总和。单位是______，简称____，符号____。（2）机械能与整个物体的__________情况有关，内能跟物体_____分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关，内能是______机械能的另一种形式的能。（3）内能的影响因素有___

5、____、_______、_______和_________。（4）一切物体，不论__________，都具有内能。2.【内能的改变】（1）改变物体内能的途径只要有两个：__________和_________。（2）热量是指在_________过程中传递能量的多少。物体吸收热量时内能_______，_______热量时内能减少。（3）发生热传递时，高温物体内能_______，低温物体内能______。（4）分子的热运动跟_______有关，_______越高，分子的这种无规则运动越剧烈。（5）摩擦生热

6、、压燃棉花、塞子跳起都说明了_______可以改变物体的内能。三、后教环节（一）出示学习任务和指导1.内能、温度和热量之间存在什么样的关系？2.观察并讨论“空气压缩点火仪”实验和“空气推动塞子”实验现象，解释几个问题并分析此过程中物质的内能和物体的机械能的变化：①棉花为什么会被点燃？②塞子为什么会跳起？塞子跳起时瓶口为什么会出现白雾？3.请举出几个热传递和做功改变物体内能的例子。（二）预设生成和点拨四、训练环节过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。（一）学生练习，教师巡视。1.下

7、列说法中正确的是（）A．0℃的物体没有内能B．温度高的物体内能一定大C．物体的内能增加，它的温度一定升高D．物体的温度升高，它的内能一定增加2.关于物体内能，下列说法正确的是（）A．温度为0℃的物体没有内能B．热传递是改变物体内能唯一的方法C．物体温度降低，它的内能一定减少D．温度相等的1kg水和1g水内能相同3.生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指_____高；“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指________增加．4.关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（）A．一个物

8、体温度升高，它的内能一定增加B．一个物体温度升高，一定是吸收了热量C．一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高D．一块0℃的冰没有内能，它的分子不会运动5.（2014o泰安）如图所示实验，试管口木塞冲出过程（）A．试管口出现的白雾是水蒸气B．试管口出现白雾说明水蒸气内能增加C．能量转化情况与内燃机压缩冲程相同D．水蒸气对木塞做功，水蒸气的内能减少6.（2014o济宁）央视一套播出的“舌尖上的中国”节目深受广大群众喜爱，味道鲜美的微山湖炖鱼是济