物理人教版八年级下册摩擦力教学设计

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1、《摩擦力》教学设计　　监利新教育实验学校：黎淡宜【教学目标】知识与技能1．知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。2、知道决定摩擦力大小的因素。过程与方法1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。2、经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。3、经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。4、学习分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。情感态度与价值观1、通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。【重点、难点】重点：影响滑动摩擦力大小的因素，解释生活中的

2、有关摩擦现象．难点：如何引导学生进行科学自主的实验探究．【教具】弹簧测力计、木块、木板、钩码、毛巾、棉布、玻璃杯、大米、筷子、毛刷【教学过程】一、摩擦力存在1．筷子提米实验。2．视频：超级鉴定：两本书的力量3．学生实验：体验两本书的摩擦力请学生谈一谈“失败”的原因。（想拉开这两本书，可是我们感到一种看不见的力量把书拽住，阻碍两本书分开。你认为这种力是什么力？）板书：摩擦力二、认识摩擦力根据以往的经验，我们认识一个力的时候，一般要从力的哪些方面认识它？(提示：一般要了解力的三要素.)现在我们先来了解摩擦

3、力的方向和作用点。1、学生实验：用手在桌子上用力压住后向前推，有何感受？演　　示：毛刷在桌面上推动，（向左推和向右推）显示出因受到摩擦阻力而倾斜。讨　　论：说说从演示的实验中，你发现了什么？板　　书：方向：与物体相对运动的方向相反。2、摩擦力的作用点在什么地方？板　　书：作用点：接触面3、总结板书：摩擦力定义：两个互相接触的物体，当他们发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力（动摩擦）思　考：如果两个互相接触的物体，他们没有发生相对运动，就不会产生摩擦力？例如：用力推箱

4、子，但没有推动这时是否有摩擦力？力可以改变物体的运动状态，箱子受到推力，箱子想动没动（即有相对运动趋势）可知;是推力与摩擦力平衡（静摩擦）。两个互相接触的物体，当他们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。演　　示：1、在木板上拉动木块前进　　　　2、让乒乓球在木板上滚动思　　考：这两种情况下，物体受到的摩擦形式相同吗？板　　书：摩擦力的分类静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力三、滑动摩擦力与什么因素有关？提　　问：小红的奶奶去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也捉不

5、住，怎么办？学生讨论：发表不同观点总结归纳：增大接触面的粗糙程度增大压力思　　考：这样做的目的？探　　究：提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？猜　　想：设计实验：实验前，我们需要解决几个问题：（1）测量摩擦力需要什么工具？怎样测量摩擦力？（2）你计划采取什么样的方法设计并验证你的猜想？同学演示操作，并说明操作技巧演示并解释：拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧测计的指针不动，这时拉力等于摩擦力。学生讨论：我们猜想影响摩擦力大小的因素有多个，因此，在研究影响摩擦力的某个因素时，要控制其他的因素

6、不变，即采用控制变量法。　　　　　请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告交流。进行实验：学生分组实验归纳总结：　　　　　1）摩擦力与压力有关;2）摩擦力与接触面的粗糙程度有关3）实验方法：“控制变量法”和“转换法”小　　结：练　　习：板书设计：13.3摩擦力一、摩擦力二探究影响摩擦力的大小因素？1定义猜想2方向　　　　　　　　　设计实验3作用点结论4分类