物理人教版八年级下册杠杆复习

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1、“杠杆”复习课教案敦化市贤儒中学张营营教学目标：1、了解杠杆的定义。2、知道杠杆的五要素及会正确作出力臂3、了解杠杆的平衡条件及探究。4、会用杠杆的知识点解决实际问题。5、了解中考常见题型。教学重点：1、画力臂。2、运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。教学难点：运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。教学方法：讲授法，例举法；课时安排：一课时教学过程：一、复习课导入：教师活动学生活动设计意图自行车的哪些地方涉及到物理的知识？车铃（声学）、车尾灯（光学）、脚蹬（杠杆）等等。通过熟悉的自行车引入本节课内容。二、教学内容——杠杆教师活动学生活动设计意图教师活动学

2、生活动设计意图（二）类型题训练4、杠杆的分类：①省力杠杆Ⅰ、特点：动力臂大于阻力臂，使用时省力费距离。Ⅱ、应用：铡刀、起子、剪铁皮（树枝）的剪刀等等。②费力杠杆Ⅰ、特点：动力臂小于阻力臂，使用时费力省距离。Ⅱ、应用：船桨、镊子、钓鱼竿、缝纫机的脚踏板、理发用的剪刀等等。③等臂杠杆Ⅰ、特点：动力臂等于阻力臂，使用时既不省力，也不费力。实验探究：杠杆的平衡条件Ⅱ、应用：天平、定滑轮。例1.在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆尺、支架、质量相同的钩码若干.（1）将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向调.（2）

3、调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是方便.（3）某同学进行正确的实验操作后，能不能根据图3甲这一组数据得出探究结论？（填“能”或“不能”）,理由是.（4）如图甲所示，杠杆在水平位置平衡,如果在杠杆两侧各去掉一个相同的钩码，则杠杆（填“左”或“右”）端将下沉.（5）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，若使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将（填“变大”、“变小”或“不变”），原因是.（6）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图乙所示装置进

4、行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符.其原因是：例1特别提醒：既省力又省距离的杠杆是不存在的。题型一：杠杆的分类变式拓展1二、画力臂变式拓展2图4所示的用具中，属于费力杠杆的是()吴晓是一名钓鱼爱好者.如图5所示，吴晓用力向上拉鱼竿，把鱼拉出水面.此时，钓鱼竿可以看成一个（）A.省力杠杆,增大两只手之间的距离能省力一些B.省力杠杆,减小两只手之间的距离能省力一些C.费力杠杆,减小两只手之间的距离能省力一些D.费力杠杆,增大两只手之间的距离能省力一些例2画出图6所示的杠杆的

5、力臂.画出图7中的动力臂l1和阻力臂l2.先确定各个图的动力臂与阻力臂的关系再进行比较.★解题技巧：力臂的定义：支点到力的作用线的距离。★本质：O⊥F就是L.(（F1、F2对应L1、L2；“点到线的距离。”）★基本画法：1、找支点O；2、找动力或阻力F1、F2；（标箭头表示方向）3、作支点O点到力F的垂线就是L。三、解决杠杆平衡时动力最小问题变式拓展4例3如图8所示，画出使轻质杠杆保持平衡的最小力F的示意图和对应的力臂.如图11所示，甲物体静止于水平地面上时，对地面的压强为p1；轻质杠杆AB的支点为O，OB=3AO，现在杠杆的A端用轻绳将甲物体吊起

6、，在杠杆的B端悬挂质量为4kg的乙物体，杠杆在水平位置平衡，此时甲物体对地面的压强为p2，且p1=3p2，(g取10N/kg),求：(1)杠杆A端受到的拉力是多少N?(2)甲物体的重力是多少N?此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向.三、小结通过本节课的学习，了解中考常考的题型，会用杠杆平衡知识解决相关问题。