27《斑羚飞渡》教案

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1、27、《斑羚飞渡》教案（3课时）第一课时一、了解目标1、了解作者、课文体裁；2、听读课文，认准字音，积累词语；3、自读课文，初步感知故事情节，理清思路，理解文意。二、自主学习板块一了解作家作品1、了解作者沈石溪，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，著有小说《狼王梦》、《红奶羊》等。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。2、了解文章体裁动物小说板块二朗读课文，整体感知1、学生听读课文，掌握字词，概述情节①给加点字注音肌腱：jiàn逞能：chěng恍惚：huăng甜腻：nì娴熟：xián斑

2、斓：lán对峙：zhì湛蓝：zhàn苍穹：qióng悲怆：chuàng磐石：pán②解释词语对峙：相对而立迥然不同：形容差别很大眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱参差不齐：指长短、高低、大小不齐，不一致③整体感知文意用一句话概述课文内容：课文描述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。2、学生自读课文，理清层次，疏理课文内容（1）给文章分层：u身陷绝境(1—4)u准备飞渡(5—8)u飞渡成功(9—15)u头羊献身(16—17)（2）思考：①斑羚群陷入了怎样的绝境?课文哪几段具体写到了这种绝境？这些描写有

3、什么作用？第一至四段，主要是第二段。一方面用比喻写出伤心崖陡峭，难以飞渡，另一方面介绍斑羚跳跃的能力与极限，写出它们已彻底陷入后有追兵、前有悬崖的绝境。为下文的情节发展作铺垫，为飞渡创设了特定的环境，渲染了悲剧气氛，设置了悬念。②第三段写老斑羚坠落山崖，“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”，这样写有什么意图？从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。③第几段具体写到斑羚们为飞渡做准备？它们做了怎样的准备？第八段。老周备课——七年级下第27课《斑羚飞渡》教案第5页斑羚群按年老与年轻自觉分成“数量大致均衡”的两拨

4、。④它们打算怎样来完成飞渡？你从第几段看到了这种惊心动魄的飞渡？空中接力，第九至十三段。提示：谁先跳？谁后跳？谁跳得高些？谁跳得低些？谁跳得近些？谁跳得更远？如何在空中完成“对接”的？三、当堂训练一、据拼音填空，并解释整个词语。1、chěng（  逞  ）能：显示自己的能干。       2、恍hū（  惚  ）：本文指神智迷乱不定的样子。   3、甜nì（  腻  ）：甜得发腻，这里指声音过分柔和。        4、xián（  娴  ）熟：熟练。                                         5、苍qióng（  穹  

5、）：天空。                 6、悲chuàng（  怆  ）：非常悲伤。                      二、根据下列解释写出相应的成语。1、无论是进还是退，都是处在困境之中。（     进退维谷    ）2、比较起来，略微好一些。    （   略胜一筹      ）3、借指环境非常清洁。            （     一尘不染     ）4、形容差别很大，一点也不同。       （     迥然不同     ）5、眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。（       眼花缭乱  ）6、心里完全愿意，没有一点儿勉强。   （   

6、   心甘情愿 ）第二课时一、了解目标1、赏析重点语段，品味生动形象的语言，体会言之有序、详略得当的叙述方法；2、分析形象，感受镰刀头羊的形象；3、分析景物描写（彩虹）的作用。二、自主学习板块三重点语段赏析1、齐读第九段，用一个词来形容你读后的心情。震撼、悲壮、伤感、惨烈、惊心动魄…2、作者主要通过什么描写来表现斑羚飞渡的情景的？动作描写3、找出文中描述斑羚飞渡的词语，用自己的话复述第一对斑羚试跳的过程。（题一）复述：半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也

7、从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。4、作者是怎样表现老斑羚坠落的一瞬间的？用了什么修辞手法？比喻5、用了几个比喻？从文中找出原句，分析各有什么作用？原句：“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”分析：开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，

8、鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二