《27 斑羚飞渡》

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1、《斑羚飞渡》教案（第二课时）教学目标：1、知识目标：（1）能够复述课文，提高复述课文的能力。（2）有感情地朗读课文，圈画、品味生动形象的语言。2、能力目标：通过自主合作探究学习，领会动物之间老斑羚们在那种危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题3、情感目标：（1）感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神。（2）培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。教学重点：1、研读赏析第一对斑羚成功飞渡的描写。2、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。3、品味生动形象的语言。教学难点：通过感悟动物身上折射出来的可贵精神和品质，领悟文章“珍爱生命，

2、善待生命”的主旨,培养学生关注人性的人文精神.教学方法：讨论法、点拨法教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，上一节课我们了解了《斑羚飞渡》四个精彩画面，分别是什么呢？（陷入绝境——彩虹出现——斑羚飞渡——走向彩虹）哪一个画面给你留下了深刻的印象呢？对，斑羚飞渡这个画面确实让我们印象深刻，今天，我们一起去感受一下斑羚们带给我们的震撼吧。二、赏析研讨1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。）明确、（飞奔-起跑-跃-跳-紧跟-钩-蹿跃出去-猛蹬-起跳-升高-落- 坠落）师：刚

3、才我们从文字上赏析了斑羚们的精神美，下面再从图片上赏析一下：（出示课件——动画。）师：同学们，我们现在应该知道了，这群斑羚以生命换生命的举动固然令人感动，但是假如我们的作者不是如此娴熟的运用了这些动词，恐怕这故事就不会带给我们这么大的震撼。所以我们情感所受的强大冲击几乎仰仗的都是作者恰当的运用这些传递给我们的。这一连串的动词，使得飞渡场面的画面感和镜头感增强，增强了文章的生动性和感染力。32、请同学们用一些词语表达“斑羚飞渡”场面带给你的感受，归纳斑羚形象的精神。明确：舍己为人的牺牲精神；无私奉献、顾全大局的团队精神；勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈3、本文提到

4、哪几只斑羚？其中哪只斑羚是印象最深的？明确：坠崖老斑羚、镰刀头羊、母斑羚、老公斑羚、半大斑羚印象深刻的是镰刀头羊 三、质疑探究1、分析镰刀头羊的形象。（1）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，没有镰刀头羊的组织就不可能有飞渡的成功。跳读课文，勾画出描写镰刀头羊的语句，用旁批法批注出作者从哪些方面刻画镰刀头羊的？（从外形、神态、动作、叫声等方面，刻画了镰刀头羊的形象，重点写了它的三次叫声。）（2）找出文中镰刀头羊几次“咩——咩”叫的地方，并把“羊语”翻译成汉语，在旁边批注。出示课件。（3）谈谈你对镰刀头羊的评价。（临难从容、富于智慧、处事果断、舍己为人……）2、景物描写往往是为

5、了烘托一种气氛，课文中有几次写彩虹，有什么作用？ 明确：3次。第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩。 第二处描写烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染一种悲壮美。 第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神崇高美四、感悟主题本文叙述了斑羚陷入绝境时求生存、自救的全过程。热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的团队精神。也警示了人们要尊重生命，善待动物，与大自然和谐相处。五、拓展延伸1、讲到这里，我们不得不反思：在人类与动物相处中，人类充当了一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？（分组讨论）2、试一试，写一则保护动物的标语。出示课件。六、课堂小结斑羚飞渡的悲壮让我们看到动

6、物身上不可侵犯的精神力量，作为大自然主宰的人类应该敬畏生命善待生命，人和动物的和谐相处才能让我们的地球家园更加美好。就让我们一起努力吧。七、作业试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。3八、板书设计斑羚飞渡沈石溪飞渡︳｝人与动物和谐相处牺牲一半挽救另一半安寨中学：黄文珂3