Unit 4 When is Easter？

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1、Unit4WhenisEaster？ALet’slearn(第一课时)教材概述本单元主要通过学习数词来进一步学习序数词。同时，1、能询问及回答节日所在月份及日期。2、能在语境中运用WhenisAprilFool’sDay?-----It’sonApril1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。3.本单元分为A、B、C三部分，共六课时。4.本课是A部分第一课时，通过:DoyouknowwhenEasteris?Ss:It’susuallyinApril…….引入序数词，并能类似方法询问呈现五个序数词。设计理念在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环

2、境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程教学目标知识目标1.听、说、读、写序数词：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th).                         2.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.能力目标 1.让学生能会读本节课的序数词。情感目标1.了解一些生活中序数词的英文名称。2.培养孩子

3、在公共场合要遵守秩序的习惯。学情分析由于学生是五年级学生参加跨越式教学已经有两年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。序数词对学生来说是新知，但与它相关的数词是以前学过的知识，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。学生学过一些数词询问，能询问及回答节日所在月份及日期。、所以把旧知融入到本节课中，在巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。学习任务分析本课主要是学习序数词重难点;1.first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th).的学习。2.Whenisthes

4、portsmeet?It’sonApril4th..的学习教学策略：TPR全身动作反应法：运用指令，巩固知识并引发学生的学习兴趣。 情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和keywords的引导和帮助下，开展俩俩交际的活动；学生在贴近生活的情境中根据keywords进行个人的看图说话，训练学生运用英语的逻辑性。整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的拓展资源。从而达到巩固知识和拓展知识的目的。教具准备：1．单词卡等。2．教师自制PPT以及图片。3．跨越式课题组提供

5、的拓展资源。教学过程 Step1.预习温故1）SingEnglishsong2）Sharpeyes3）freetalk（复习说）A:Whatdayisittoday?B:TodayisMonday/Wednesday.A:Whenisyourbirthday/sportsmeet?B:It’sinJuly/April.......Step2.新课内容展示1）板书：thetitle“Unit4WhenisEaster?”并教读.2)T:DoyouknowwhenisEaster?Ss:It’susuallyinApril…….T:DOyouknowwhenisAprilFool’sDay?S

6、s:4.1T:Doyouknowhowtosay4.1inEnglish?Learnthenewwords：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)3).Readandfillintheblanks4)基数词变序数词及缩写:)5)let’slearn(学生跟视频读)6)freetalk(综合说）A:Whenis...B:It’son...A:Whichmonthdoyoulikebest?B:April...A:WhyB:Becauseof..7)拓展阅读dialogue1dialogue2dialogue38）hom

7、ework板书设计：First(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJanuary.作业布置：教学后记（反思）：