英语人教版五年级下册unit5

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1、第四课时一、教学目标 1．掌握五个动词的ing形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。2．能运用句子“Whataretheserabbitsdoing?”询问动物正在做什么并回答“They'replayingwitheachother.”。 3．学唱歌曲《Animals，animalsareeverywhere》。二、教学重点 掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“Whatis／are...doing?”的意义与用法，并能够运用句型“Itis／Theyare+动词ing”描述动物正在做的

2、事情。教学难点 掌握climbing的读音。 三、教学过程 (一)、热身（Warm-up）1．学生欣赏歌曲《Animals，animalsareeverywhere》。2．活动：头脑风暴(1)请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。(2)教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。T:（出示猴子图片）Pleaselookatthepicture，saytheanimalwordandthenspellit． Ss:monkey,M-O-N-K-E-Y,monkey狠子。以同样的方式复习歌曲中提到的动物单词：rabbit，elephant，panda，ti

3、ger，dog，cat，bear．(二)、新课呈现（Presentation） 1．Let’s learn (1)介绍森林运动会：森林运动会开幕了，大家看看有哪些动物来参加呢？请看PPTo Lookattheanimals.Whoarethey?Theyarerabbits,dogsandcats.Lookattheserabbits.Whataretheydoing?引导学生回答：They'replaying.教师重复：playing，playing，they'replaying.教师边说边将playing卡片贴在黑板上，然后带领学生高低声诵读：Pla

4、ying，playing，theyareplayingwitheachother. (2)以同样的方法教学：climbing，eating，drinking，jumping和sleeping。 (3)活动：小小侦察兵 请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。(4)活动：神枪手教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示“爬”的动作图片，学生迅速地说出：climbing，并拼写c-l-i-m-b-i-n-g。说对并且拼写正确的小组得2分，说对但拼写错误得1分。 (5)活动：

5、哑剧表演 请一个学生根据老师提供的卡片表演哑剧，请其他学生猜动作的意思。表演的动作有：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping等。(6)活动：快嘴先锋教师快速闪现一个动物图片与一个动词卡片，要求学生能根据所看到的卡片造句。例如：教师闪现猴子图片与动词“爬”卡片，学生要快速地说出：Themonkeyisclimbing.最先说对的学生其所在组得2分，说错的不得分。2．Let'splay(1)活动：猜一猜，说一说教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个

6、动物的动作，班上其他学生猜猜是什么动物。如：学生模仿猴子的动作，学生猜：Itisamonkey.然后．另一位学生做一个动作（比如：爬树），全班学生马上说：Themonkeyisclimbing.(2)俩俩活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。(3)活动：说唱表演请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室门口。其他学生唱歌谣：Whatisthe…doing?重复三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，例如：jumping。其他学生一起唱歌谣：Jumping，jumping，the____isjumping

7、.表演的动作还可以有以下这些：reading，listeningtomusic，running，playing，sleeping，climbing等。(4)学生完成Let'splay部分的内容。教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。 (三)、巩固与拓展（Consolidationandextension）Let’ssing(1)教师播放歌曲《Animals，animalsareeverywhere》，请学生欣赏。(2)教师播放歌曲录音，学生

8、跟唱。强调Someareclimbing，somearejumping.Some