unit 6 Work quietly! Part B

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1、Unit6WorkquietlyPeriod3SectionBLet'slearn镇雄县第三小学江晓丹一、教材内容分析本节课是选自人教版五年级英语下册Unit6Workquietly的第三课时，包括Let’slearn和Look,matchandsay两部分。主要的内容是学习用英语表达日常生活中应遵守的行为准则。重点是英文标语的听、说、认、读和写，并能在实际场景中使用；也为下节课学习做了很好的铺垫。二、学情分析我们五年级的学生经过两年半的英语学习,已经熟悉英语课堂的教学指令,具有较好的语言表达能力；良好的听、说、读、写习惯已基本养成；三、四年级的语音训练,使大部分学生具有良

2、好的拼读能力,对掌握新单词的读音、认读单词具有极大的帮助。但也有少数学生由于长期以来遇到困难，学习兴趣减退，出现两极分化。三、设计理念根据《课标》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，以学生为主体，以活动为载体。本课时我主要采用情景法、角色扮演法、合作探讨法，由易到难，突出重点，突破难点。充分调动学生的积极性和主动性，使学生在愉快和自信的情绪中获取知识，在师生、生生之间的多想交流中进行有意义的练习，培养他们学以致用的能力。一、教法学法根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。我主要采用情景教

3、学法、角色扮演法、合作探讨法进行教学。二、教具准备多媒体课件、词组卡片。三、教学目标1.能听懂、会说、会写祈使句Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.2.能看懂警示图标，并能用英语在某个场景下的描述做出提示或警示。如：Talkquietly,Taketurns等。3.能够注意遵守行为规范和学习校规，如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。七、教学重点和难点重点：能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns等句

4、型。难点：理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：Talkquietly.Workqyietly.八、教学过程Step1Warm-up1.猜一猜游戏：两位学生到台前，一位同学抽取卡片，出示给全班同学，一人背对学生们，猜猜卡片上的人物正在做什么。2.播放歌谣《SchoolDays》,学生跟唱。设计意图：通过学生猜一猜和跟唱歌谣的形式不仅复习了旧知、营造了和谐的英语学习气氛。起到了热身的作用又为下面的学习做了铺垫。Step2Presentaion1.Lead-in创设情境导入新课下面让我们和小Zip一起去看看在学校我们应该遵守哪些行为规则。设计意图：良好的开端是成功的一

5、半，根据小学生对新鲜事物好奇，感兴趣这一特点，我运用创设的形式，让学生初步感知本节课要学习的内容。很自然的呈现出本课的学习内容。2.祈使句教学(1）以Zip九点钟在图书馆看书应遵守什么规则引出词组Talkquietly,并以大小声的形式教读单词并板书。教师解释quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后面。然后用PPT呈现其他场合的图片，问学生应该遵守什么规则，以帮助学生理解难点quietly的正确用法。（2）PPT呈现一张杂乱无章的桌子，反问学生们，Isitright?以引出词组Keepyourdeskclean教读并板书。教师以点名的方式请学生读词组。教师解释cle

6、an在这里是形容词，在这里是“干净的，清洁的”意思。接着用PPT呈现不同类的图片，引导请学生说说在我们的日常生活中还需要保持什么干净。（3）以Zip向陈杰借铅笔的回答引出词组Taketurns,并教读。以拼读的方式重点教读单词turn。以开火车的方式读词组Taketurns.(4)Zip放学了，下楼梯时应如何行走引出词组Keeptotheright,并教读。用手帮助学生理解right。教师解释keep的中文意思。以传音的方式练习词组的发音。教师播放Let’slearn录音，请学生跟读两遍。设计意图：从单词、过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。通过各种形式及游戏的朗读，

7、容易记忆。收到了事半功倍的效果。Step3Pratice1.小组活动：四人一组，三人说，一人写，讨论并制定出班规。请两组学生分别上台展示交流并评价。设计意图：创造了一个开放的语言交际环境,使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。让学生动起来，对所学的句型进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。Step3Consolidation学生独立完成Look、matchandsay活动,然后和同桌相互检查。请两位学生上台展示。设计意图：通过完成练习和同桌相互纠错，进行巩固练习，很好的培养了学生的合作能力和观察能力。同时也培