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1、Unit2MyFavouriteSeasonALet’slearn牛雪清三河市行仁庄小学Unit2Myfavouriteseason第一课时教案一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.2、能够使用句型“What’syourfavouriteseason?”并能根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let’chant部分歌谣。二、教学重、难点1、教学重点是正确书写五个名词并运用句型“What’syourfavouritesea
2、son?”和“What’stheweatherlikein…？”进行问答。2、教学难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter,season.三、课前准备1、教师准备录音机和磁带。2、教师准备一年四季的单词卡片。3、教师准备自制的本课时的课件。4、教师准备有关不同天气情况的挂图。5、学生准备一套有关不同天气情况的图片。四、教学过程1、热身（Warmup）（1）教师播放四年级下册第四单元A部分Let’schant的歌谣，复习有关天气的形容词warm,hot,cool,cold等。(2)教师播放五年级上册第三单元B部分Readandwrite的录音，
3、设计问题并考察学生的理解程度，复习句型“What’syourfavourite…”2、预习（）（1）教师向学生提问：What’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气的挂图，引导学生用warm,cool,hot,cold等形容词进行问答。（2）学生做Pairwork，操练句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名学生提问，另一名学生回答。3、新课呈现（Presentation）Let’slearn(1)课件呈现spring,对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?演示课件，
4、出示单词卡片season,教学season,再呈现单词卡片spring,教学spring,学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征惊醒描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等等。之后，再提问：What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等等，引导学生回答，师生一起拼读单词spring。板书season和spring.(2)继续演示课件，呈现summer,谈话：Look!Theleavesarebecomingmoreandmore.Summeriscoming.用上述的方法学习su
5、mmer，就主要城市夏季的天气进行问答。教师引导学生拼读单词summer。并板书summer.(1)继续演示课件，提问：Oh,What’stheweatherlikeinsummer?引导学生回答：It’shot,，very、veryhot.(2)继续课件演示，画面上落叶纷飞，提问学生：Look!Nowit’scool.Whatseasonisitnow?Oh,it’sfallnow.板书fall,学生跟读并拼读fall,并对主要大城市的秋天的天气进行问答。(3)继续演示课件，画面上雪花飞舞，谈话：Now,theweatherisverycold.It’swinternow.
6、教学winter,并板书winter,师生问答：What’stheweatherlikeinwinterin…?(4)教师出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring.等等。教师继续提问学生：What’syourfavouriteseason?引导学生回答：Spring/Summer/Fall/Winter,并进一步陈述原因，如：It’swarmandsunny…教师引导学生据需拼读单词。Let’sstart(1)教师出示表示不同季节的挂图，呈现不同季节
7、的景象，提问学生：What’stheweatherlikeinthispicture?(2)游戏：看谁反应快教师出示表示不同季节的图片，看谁能最先正确说出单词，对优胜者给予一定的表扬和奖励。或者把学生分成四组，每组分别代表不同的季节，教师出示图片，与之相应的小组立即做出相应的反应，迅速起立或迅速举起手来，比一比，看哪一组的反应最快。（3）教师指导学生以小组为单位使用句型What’syourfavouriteseason?Becauseit’s…来完成Let’sstart部分关于季节的问答及填充表格的任务
