第二节 弹力

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1、课题：7.2弹力课型：新授课肖口镇陈庙中学：王金邦班级：小组：姓名：无论你有多聪明，无论你的理论有多完美，如果不符合实际，那么它就是错的。学习目标1、能说出弹力的概念，会讲解弹力产生的条件2、弄明白弹簧测力计测力的原理。3、会使用弹簧测力计测量力的大小。重点难点重点：1、认识弹力产生的条件2、弹簧测力计的正确使用难点:弹力的概念及产生条件。导学过程学法指导一、导学明标（3-5分钟）演示导入：1、拉开的弹弓能把小纸团弹出去。2、用双手拉弹簧。随着弹簧的长度变化，感受双臂肌肉的紧张程度有何变化？出示学习目标。二

2、、知行合一（约30分钟）（一）深层学习1、独学内容：6-7页：弹力，弹簧测力计。2、独学任务，试着解决问题：（1）、结合具体事例说说什么是弹性？什么是塑性？弹性和塑性的区别在哪里？（2）、弹簧测力计的工作原理是什么？（3）、结合自己动手操作的情况说一说使用弹簧测力计的方法？3、温馨提示：用红笔画出关键词，写出自己的困惑。4、独学时间：5分钟。在老师导入课题后品味关键词，加深对学习目标的理解快速熟悉学习目标，知道这节课要干什么？带着任务学习，自学时解决不掉的问题标注出来，以备进入下一环节的讨论交流。认真课本阅

3、读第7页“练习使用弹簧测力计”后组内讨论、完善使用弹簧测力计的方法。（二）、合作探究，亲身体验。活动：探究物体的形变。要求:用手拉橡皮筋、压弹簧，捏橡皮泥观察物体有什么变化？你能总结出弹性、塑性、弹力的概念吗？仔细观察下面两幅图片，结合自己的体验思考：弹力是怎么产生的？即需要具备哪些条件？实验1：1、把大小不同的重物压在钢锯条上，观察钢锯条弯曲的程度。2、用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧伸长的大小。要求：组内合作实验把观察的实验现象描述出来，看看能不能得到弹簧测力计工作的原理？实验2：观察下面的弹簧测力计，认

4、识它的结构特点，试着说一说各关键部件的名称。每位同学都亲手用弹簧测力计测一测身边的物体。小组讨论弹簧测力计的使用方法是什么？三、整合提升（约3-4分钟）1、这节课学会了什么？观看多媒体后总结出规范的弹性、塑性、弹力的概念。亲自感受，合作交流，如果组内完成不了，就放在班级大展示中进行完善。感受作用力的大小与形变程度的关系班级展示弹簧测力计的使用方法。一组展示，其他组同学补充，或者追问、质疑。学生自主总结。2、学习的方法、技巧？3、这节课的困惑？四、达标测评（约5分钟）（一）要求：1、看一看哪一组做的又快又好。

5、2、组长迅速统计达标率，准备汇报：___人全对，___人部分对，____人都不对。3、做错的题目整理在错题集上，做对的同学课后帮扶做错的同学。（二）达标测评题目：1．物体受力的作用会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫______；变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫________。2．关于形变，以下说法正确的是：（）A.物体发生形变，一定是受到力的作用B.用力压桌子，桌子是坚硬物体不会发生形变C.物体发生的形变只有弹性形变D.橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好3．下列关于弹簧

6、测力计的说法中错误的是（）A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D、使用弹簧测力计时，挂钩不能与外壳相碰4．有三根弹簧并联成的拉力器，如果将一根弹簧拉长5cm，需要用力15N；则若拉力器拉长10cm，所需要的拉力为：（）A.30NB.15NC.90ND.无法确定个别小组学生总结后展示，其他组同学补充完善。做题时一定要有时间观念，根据自己的学习情况选择适合自己的题目，分层达标。