英语人教版五年级下册Uint3 A

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1、Unit3Myschoolcalender教学设计教材概述“Myschoolcalender”是人教版小学英语第六册第三单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论时间”、“谈论天气”“谈论季节”以及“谈论活动”话题，在此基础上，本单元要进行月份的讨论和学习。本单元分为A、B、C三部分，共六课时。本课是A部分第二课时。学情分析由于学生是五年级学生参加跨越式教学已经有两年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都

2、比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以把旧知融入到本节课中，在巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。学习任务分析本课的教学内容是Unit3的第二课时，Alet’slearn.前面刚学了有关月份的讨论话题“Whenis…?It’sin…”本节课重点学习六个月分的名称，并就校历上所对应月份的相关的活动展开交际交流。设计理念在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中

3、。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程教学目标知识目标1.能听、说、读、写“January,February,March,April,May和June”这6个月份单词，并能写出其相应的缩写形式。2.能听、说、认读单词“plant,contest,year,sportsmeet,Easter,trip”以及认识每个月份的活动和节日。能力目标 能够灵活运用本课所学词汇和短语进行交际交流。情感目标1.学习六个月份的英文名称。2.培养学生了解自己不同时间里所应该参与的活动，培养

4、孩子热爱生活，积极参与的主人翁意识。教学重点了解中西方节日时间，并能用句型“Whenis…?It’sin…”进行回答。教学难点在日常英语口语交际中能谈论某种活动及节日所在月份。教学策略：TPR全身动作反应法：运用指令，巩固知识并引发学生的学习兴趣。 情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和keywords的引导和帮助下，开展俩俩交际的活动；学生在贴近生活的情境中根据keywords进行个人的看图说话，训练学生运用英语的逻辑性。整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力

5、。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的拓展资源。从而达到巩固知识和拓展知识的目的。教具准备：1．单词卡等。2．教师自制PPT以及图片。3．跨越式课题组提供的拓展资源。Step1.Warmup.1.Freetalk2.Pairwork支架A:Hi,...DoyouknowtheEasterparty?B:Yes.A:Whenistheparty?B:It'sinApril.A:DoyoulikeEasterparty?B:...A:Whatcanyoudofortheparty?Step2Presentation.1.教师展示Let’slearn的

6、校历图片，并提问：Lookatthisschoolcalender.Whatholidaysdoyousee？引导学生回答：IseeChildren’sDay.Isee...学生回答，教师同时板书Children’sDay.然后指着板书提问”WhenisChildren’sDay?”引导学生回答It’sinJune.学习June.2.用内似的方式学习January,February,March,April,May。3.Pairwork支架A:Whenis…?B:It’sin….A:Doyoulike…?B:Yes/No,I….A:Whatcanyou

7、doforthe..?B:Ican….Step3.Extendingreading.Reading1Unit3-Reading5.mp3Unit3-Reading6.mp3Step4.Writing.MyschoolcalenderHello,I'm___.thisismyschoolcalender.____isin_____.____isin____....Ilike____.Ican______.Iusually_______.Step5.Sum-upandhomework.板书设计课后反思