如何构建构建课程体系

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1、~课程体系~封面构建课程体系BuildingCourseSystems学员手册ParticipantHandbook学员姓名：第1页~课程体系~课程导言课程导言：我们经常花太多时间，应付我们前进道路上的各种问题，以至于忘记了，我们原来是为什么来到这条道路上的。结果，关于什么对我们是真正重要的东西，我们却只有一种模糊的，甚至是不准确的认识。----<第五项修炼>第2页~课程体系~课程目录课程目录：第一部分：构建课程体系的路径模块一：构成体系的要素模块二：课程分类第二部分：课程设计与开发之分析学习需求模块一:确定学习主题模块二:分析目标学

2、员第三部分：学习路径模块一：内训师的学习路径模块二：构建学习路径的流程模块三：培训管理者的学习路径第四部分：附录内容一：术语表内容二：课后作业第3页~课程设计与开发~课程结构图课程结构图：第4页~课程设计与开发~EQ课前思考EssentialQuestions：1、体系有哪些要素组成？2、实现体系需要怎样的路径？3、从哪个维度对课程进行分类？为什么?4、如何确定学习的主题才能服从于绩效改善的需求？5、分析目标学员的方法和维度？6、如何定义内训师的种类、等级？其价值何在？7、培训管理者的专业学习领域？第5页~课程体系~学习成果学习成果：

3、学员能够概括出构建课程体系的组成要素、实现路径，依照路径，对课程体系构建做出初步规划，并找到实现规划目标的各阶段的推进步骤及里程碑。“我们所要学习去做(do)的，应该通过做(doing)来学习。”---亚里斯多德第6页~课程体系~封面导言课构程建体系的路径导言：我们总是把注意力集中在为系统的各个孤立组成部分的快照上，然后纳闷为什么我们最深层的问题总是得不到解决。第7页~课程体系路径~结构&目标内容结构确定构建体系的路径确定对课程课程体系编制的维度进行分类学习目标：•概括体系的构成要素•画出构建课程体系的流程•说出课程的类型，解释分类的

4、依据第8页~课程体系~M1一、构建课程体系的路径：定义：学习：是一个过程，它会增强个体和集体取得自己真正想要的结果的能力。体系的构成要素：关键知识点：扩展阅读：地图MAP路径PATHS路标Roadmap第9页~课程体系~M1-一、构建课程体系的路径1、编制课程体系的维度2、建设课程体系的路标（Roadmap）课程体系第10页~课程体系~M2-二、课程分类1、学习活动：列举课程的分类维度2、课程分类：1、信息型课程：2、学习型课程：第11页~课程体系~M3-总结三、总结活动学员探索性总结为什么在这里讲课程分类？第12页Pre-desig

5、n-封面导言分析学习需求导言：任何学习的终极目的：利用所学解决实际的问题。第13页~分析需求~结构&目标内容结构：学习目标：•运用岗位任务分析法，确定学习主题•运用访谈法，开展目标学员分析第14页~分析学习需求~EQ课前思考EssentialQuestions：1、什么是目标导向性的课程？2、如何确定学习主题和内容？3、分析目标学员的价值？第15页~Pre-design~关于课程关于课程：1、课程最本质的涵义是：知识组织2、课程是按照某种理念，对教学内容进行组织后形成的“知识体”，每个知识体就是一门课程。3、课程的四个基本问题：A、目

6、标B、内容C、组织D、评价第16页~学习需求~M1-学习主题一、确定学习主题1、确定课程主题的方法思考练习：选择:对比AB两栏中的课程,在你认为好的课程前画勾非财务经理的财务管理财务月报解读职场中的高效沟通技巧员工投诉处理管理角色认知分配工作公文写作审计报告撰写产品基础知识数码产品推介空间动线规划原理卖场布置贵金属投资概况理财方案设计关键知识点：1、课程设置的参照点:以工作任务为核心,选择课程内容以解决问题、完成工作任务，而不是以学科内容为基础来组织课程的方式，可以调动学生的学习兴趣和学习动机，同时也是培训的目的所在。培训的目的就是使

7、学员能够解决问题。能力、技巧的提升，以及学科知识的增加，则是对解决问题的铺垫。第17页~学习需求~M1-学习主题一、确定学习主题A、梳理工作任务练习：指出下列内容中为任务的描述编写项目方案约访审计对象参与审计项目辅助审计项目小贴士：避免工作与职责相混淆保证培训课程与工作任务的强相关性练习：请选择一个岗位，将岗位名称、职责、任务填入下表第18页~课程设计~M1-学习主题一、确定学习主题B、选择设置课程的标准人员任务H绩效GAP差距水平LH技能水平C、课程名称的命名方式名词+动词的任务表述方式练习：写出设置课程的名称模块总结：确定学习主题

8、的逻辑思路确定学习主题的方法和步骤：第19页~课程设计~M1-目标学员二、分析目标学员1、分析目标学员的维度定义目标学员（Audience）：教学或者信息传播的对象。相关术语：目标人群、受众任何学习都是以学习者一定的先前