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1、Unit1Howtallareyou?教学设计（Period2）一、教材内容分析本部分以ZhangPeng和John在校园中的对话，通过互相询问各自的身高引出六个相对应的形容词的比较级形式taller,shorter,older,younger,longer,shorter。教学目标是能够听，说，读，写这六个形容词的比较级并能用相关的句型Howtallareyou?Howoldareyou? 询问对方的年龄，身高等外貌特点，并就这些特点进行对比。二、学生情况分析学生在学习本课之前已经学过形容词tall,short,young,old,long的原型，并能比较熟练运用这五个形容词描述别人的
2、外貌，因此，对于学习本课的五个比较级形式的单词的音和形会比较容易掌握，但对于这些形容词如tall加了er之后的意义方面会困惑较大，需要老师在presentation环节重点引导。三、教学目标1. 知识与技能目标（1）能够听说读写六个有关比较外貌特点的形容词比较级taller,shorter,younger,older,longer,shorter.（2）能够在语境中正确运用这六个形容词比较级对比自己和同伴之间的一些外貌特征。（3）能够在语境中理解than这个词的意思。（4）能够运用句型Howtallareyou?Howoldareyou? 进行互问调查并就调查结果进行口头汇报。2. 方法
3、与策略目标通过自编语篇，创设多个真实情景与任务，逐步培养学生对新旧知识进行整合、建构、并积极使用所学英语进行表达和交流的能力。3. 情感与态度目标引导学生关注自己身边的人,事物以及自然界中与我们共同生活的其他生命，鼓励学生在调查，比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。四、教学重、难点1. 教学重点（1）听、说、读，写ALet’sLearn部分六个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。（2）句型Howtallareyou?Howoldareyou? 在实际情境中的简单运用。2. 教学难点能够根据某一情境使用含有形容词的比较级句型替换关键词进行问答。五
4、、教学步骤1.GreetingandWarm-up（1）FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissChen.T:Howareyoutoday?S1:I’mfine,thankyou!S2:I’mOK.Thankyou!…（2）Chant教师播放歌谣，引导学生一起边唱歌谣边做动作。T:Boysandgirls,let’shaveachant.OK?S:OK!T&Ss:Tall,tall,makeyourselftall. Short,short,makeyourselfshort. Big,big,makeyourse
5、lfbig. Small,small,makeyourselfsmall. Long,long,makeyourselflong. Short,short,makeyourselfshort.（3）Review:SharpeyesA:Sayoutthewordsyousee.B:Sayouttheoppositewords.2.Presentation（1）出现ZhangPeng的图片，教师问学生：What’sZhangPenglike?Canyouusesomewordstodescribehim?（2）请学生阅读一篇关于ZhangPeng的文章。文章内容是对比ZhangP
6、eng和他的同学以及老师的一些外貌特征，语篇中空出今天学习的六个单词。学生阅读完文章后，先请学生观察备选的单词，再以小组合作的形式，尝试读出单词的音，最后尝试根据上下文的意思把六个形容词的比较级填入空白处，逐步解决单词的音，形，义。T:DoyouwanttoknowmoreaboutZhangPeng?Readapassageabouthim.Butsomewordsaremissinghere.Canyoutrytoreadthewordsintheboxandthentrytochoosetherightwordforeachblank?语篇如下：IamZhangPeng.Iam1.
7、65meterstall.Myclassmate,John,is1.61meterstall.Iam________thanJohn.WuYifanis1.64meterstall.SoJohnis___________thanWuYifan.Iam12yearsold.MyteacherMissWhiteis35yearsold.Sheis___________thanme.Iam____________thanMissWhite
