英语人教版六年级下册：Unit4. Then and now B. Read a

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1、《Whatadream!》教学设计授课教师：五河县第三小学雷习习课题名称：Unit4.ThenandnowB.ReadandwriteWhatadream!教材版本：义务教育课程标准实验教科书（PEP）英语六年级下册教学对象：六年级学生一、教学目标： 1.知识与技能目标：(1)能理解全文大意，获取关于梦里不同场景的基本信息，并完成读后的活动和任务。(2)能理解hadarace,ranveryfast,feltgood,wokeup,trippedandfell等词组的意思。(3)能运用核心句型进行描述曾经在某个地方发生的事情。2.阅读策略目标：(1)能根据图片、问题等预测语

2、篇内容。(2)并能采用找关键句、猜测词义、联系上下文等阅读技巧提取文本重要信息，并复述三个场景。3.情感目标：(1)能对英语阅读感兴趣，积极参与课堂的活动。(2)乐于交流，并形成小组合作的意识。二、教学重难点：1.教学重点：通过阅读，理解全文，并能运用恰当的阅读策略提取梦境里三个场景的主要信息。2.教学难点：能正确运用核心句型进行描述曾经在某个地方发生的事情，并复述全文。三、教学技术与学习资源应用：PPT,板书，练习纸，音频视频支持四、教学过程： Step1：Pre-reading1.Greetingsandself-introduction.2.Shareaboutmyc

3、hanges.3.Studentstalkabouttheirchanges.(Lifeisfullofchanges.)【设计意图】通过分享师生过去与现在的变化，不仅自然复习了本单元有关过去时的知识还大大地拉近彼此的距离。4.Teachersharesherdreamlastnight.【设计意图】教师谈论自己一段梦的经历，引出梦的话题，为走近阅读做好充分的准备。Step2:While-reading一、整体呈现，初步感知1.Presentthetopic:WuYifanhadadream,too.2.Predict:WhathappenedinWuYifan’sdrea

4、m?【设计意图】通过观察三幅与课文有关的图片，让学生预测课文的内容，激发学生阅读的兴趣。3.Task1：Listenandnumberthepictures.【设计意图】听全文的录音，整体感知语篇的中心意思,给图片排序。二、分段阅读，获取信息1.Readandanswer.  Studentsreadthefirstparagraphandtrytofindout:A、Whoranveryfast?B、HowdidWuYifanfeel?【设计意图】默读课文的第一段，根据问题寻找关键信息。2.Readandchoose.Studentstrytoreadthesecondp

5、aragraph,andtrytochoosetherightanswer:RobingaveWuYifansome_____.（A、milkB、waterC、juice）WuYifanfelt_________.（A、badB、worriedC、good）Then,studentstrytodotherole-play.【设计意图】WhocouldhelpYifan?让教师的引导下，学生默读课文的第二段，在理解的基础上进行选择，表演，活跃课堂气氛。3.Readandjudge. Studentsreadthelastpartindetailsandtrytodoticko

6、rcross:WuYifanranlikeadog.()WuYifancouldwintherace.()【设计意图】鼓励学生对第二场比赛进行阅读，获取更多的比赛信息。4.Circlethepastformandsaytheiroriginalform.三、朗读全文，培养习惯1.Readthetextparagraphbyparagraph.   Studentsreadthetextparagraphbyparagraphwiththetipsofthestress,tonesandfeelings.【设计意图】通过重音、语音语调、表情等的提示，引导学生准确流畅地朗读全文

7、。2.Retellthefavouritesceneaccordingtotheblackboarddesign.    Teachershowshowtoretellparagraphoneaccordingbythemind-map.Studentspractiseitingroupsandtrytoretellthetext.3.Fillintheblanks.【设计意图】利用板书的思维导图，让学生更好地使用自己的语言对喜欢的场景进行复述，帮助学生梳理全文脉络和锻炼表达的能力。Step3:Post-readi