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《英语人教版六年级下册Unit 1 How tall are you A》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit1 Howtallareyou? 大同市南郊区云冈小学麻志芳Learningaims(学习目标) 1.能够正确掌握单词younger,older,taller,shorter,longer，并对本课时形容词变比较级的基本方法进行总结。2.（1）能够在真实情景中使用英语询问他人身高：Howtallareyou? 并进行回答：I’m…meters.（2）能够在句中熟练运用形容词的比较级，如：I’mtaller.You’reolderthanme，too.等。3.能够听懂、会说Let’slearn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型，语法去询问和表达身高、年龄等。
2、4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。Important&difficultpoints(重难点)重点：能够正确掌握单词younger,older,taller,shorter,longer，并对本课时形容词变比较级的基本方法进行总结。难点：能够根据真实情景在句中熟练运用形容词的比较级。导学探究Step1:热身，预习温故1.Let’ssingasongtogether.播放本单元歌曲“Mysmallcat”,师生共唱。2.随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是Howtallareyou?的classmeeting
3、（班会），同学们想参加必须成功“闯三关”。(教师同时板书本次教学课题Howtallareyou?)3.复习单词，请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思。(1).单词卡片1.thin______2.strong_____3.big_____4.small_____5.howmany______6.howold______7.howlong______（2）手写板书，四线三格内1.young2.old3.tall4.short5.longStep2.新课内容展示1. 挑战一：Aguessinggame （1）猜读音：教师用红色粉笔把四线三格内的旧单词末尾逐个都添后缀-er，
4、让学生先在自己组内猜着去读，然后教师在每个组内提问，一人猜读。（可视情况提前告知学生们后缀-er的读音，用单词ruler或者teacher提示，降低难度，提高正确率。）最后教师播放原声录音，教读单词。教师逐个领读单词，并且手空拼写单词，帮助学生记忆。另，升降调请学生分组朗读，检查并纠正个别学生的错误读音。教学单词than.(thatan音标帮助)（2）猜意思：a.教师手持长短不一的两根尺子，教学longer和shorter的意思。T:Lookatthisruler.It’slong.T:Lookatthatruler.It’slong,too.对比长短两根尺子T：This
5、rulerislongerthanthatone.Thatrulerisshorterthanthisone.重复说几遍longer和shorter，帮助学生理解其意思。请一名学生上黑板书写其意思。继续猜测其他单词意思，并请学生板写。比较教师和一女学生的头发，使用longer和shorter说句子。利用师生个子高矮，学习taller,shorter的意思。再利用PPT，展示几组照片，请学生看图片，说句子。1.挑战二：summingup再利用PPT出示本课时新单词，younger,older,taller,shorter,longer，让学生认读后，在小组内讨论，总结形容词
6、变比较级的基本规律。然后以小组汇报形式提问。最后教师补充。Younger,older,taller,shorter,longer，形容词变比较级的基本方法一：在单词末尾直接加-er。（机动：总结形容词用法的句型：A+be+形容词比较级+than+B.）3.挑战三：Dialoguetime(1)教师播放指定课文部分的录音，学生认真听。（2）教师重复播放录音，每播放一句就暂停一下，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。（3）学习句子Howtallareyou? 并进行回答：I’m…meters.教学1.61等数字的读法，和单词meter。教师逐个询问几个学生的身高，并得到回答
7、。之后，请学生互问答，练习句型。同桌之间练习 Let’slearn对话，分角色朗读。Step3.合作探究闯关成功，开始ClassingMeeting:(1)学生利用flash完成探究学习第四题Doasurveyandreport,填写表格。(2)请学生利用表格，模仿上面内容小组完成问答并填写表格，再做报告。(3)根据重点句型，“Howtallareyou?” 和“I’m…meters.”和本课重点语法：形容词比较级，创编一份新的小对话。可模范Let’slearn对话，创编新对话。(4)学生自愿上前进行展演，师生共同评价。St
