【教学设计】《气候》（广东人民）

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1、广东人民出版社八年级（上册）畅言教育《气候》◆教材分析◆教学目标本节讲授的内容是我国的气候，包含“气候类型复杂多样”、“季风气候显著”、“我国灾害性天气”三部分内容，这与我们的生活生产极为密切，教学内容有很强的实践性，学生学起来会感觉到亲切和实用。但是，中国的气候这节课难度大，学生不易理解,这节课又是本章的重点。【知识与能力目标】1.了解我国冬季和夏季气温的分布特点。2.举例说出我国降水量地区的分布特点与成因。3.概述我国干湿地区的分布。4.学习我国气候的主要类型。用心用情服务教育广东人民出版社八年级（上册）畅言教育【过程与方法目

2、标】运用气候资料（如气温、降水分布图，气候示意图，气候统计资料等）分析归纳我国气候的主要特征。认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等灾害性天气及其造成的危害，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾和减灾意识。【情感态度价值观目标】培养学生因地制宜，扬长避短，追求人与自然和谐相处，最终实现科学发展，实现可持续发展。◆教学重难点◆【教学重点】我国气候复杂多样和季风气候显著两个气候特征。【教学难点】我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律的形成原因。◆课前准备◆教材图表、视频资料，多媒体课件。◆教学过程【导入新课】新课导入（创设情境

3、，激发兴趣）长江以南的景色风光秀丽，阿拉伯半岛的景色别具一格，是什么原因使各地呈现不同的风景？这节课我们就要学习气候，我们可以从中找到原因。（长江以南）（阿拉伯半岛）【讲授新课】学生自主学习：读图分析归纳出我国的气候特征。1、引导学生读“中国气候类型分布图”，完成下列问题：用心用情服务教育广东人民出版社八年级（上册）畅言教育①我国的气候类型主要有哪几种？②我国的气候类型有什么特征？教师小结并板书：我国气候类型多样。2、引导学生读“中国气候类型分布图”，归纳各种气候类型的分布。热带季风气候：云南、广东和台湾三省的南部及海南省。亚热带

4、季风气候：秦岭-淮河一线以南。带季风气候：秦岭-淮河一线以南。温带带大陆性气候：新疆和内蒙古一带。原山地气候：青藏高原。小结：引导学生用表格归纳我国各种气候类型的分布及特征。为什么我国的气候类型多样呢？下面我们就来探究形成多样气候的原因吧。小组探究我国冬季气温分布规律及其原因。引导学生读“中国1月平均气温分布图”分析归纳我国冬季气温分布规律。小结：我国冬季南北温差大，南方温暖，北方寒冷，越往北越冷。引导学生读“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度和昼长时间表”，分析得出影响我国冬季南北气温差异大的原因。小结：主要受纬度因素的影响

5、。2、小组探究我国夏季气温分布规律及其原因。①引导学生读“中国1月平均气温分布图”分析归纳我国夏季气温分布规律。小结：夏季全国普遍高温，除青藏高原等之外。②引导学生读“中国地势剖面图”分析同纬度的青藏高原和长江中下游平原气温差异大的原因。小结：受纬度、地形等因素的影响。3、小组探究我国降水量分布规律及其原因。①引导学生读“中国年降水量分布图”分析归纳我国降水量的空间分布规律。小结：我国降水从东南沿海向西北内陆递减。②引导学生读材料二分析我国东南沿海降水多，而西北内陆降水少的原因。小结：受海陆位置、地形的影响。我国各地的气温和降水差

6、异很大，这对我国的生产和生活会产生怎样的影响呢？1、读“中国气温分布图”，了解我国各地热量差异对人们生产和生活的影响。①指导学生阅读“中国温度带的划分”图，读图说出我国自北向南划分为几个温度带和一个气候区？②学生活动：读图说出各个温度带的地形区，了解其分布，并完成连线题。2、读“中国干湿地区分布图”了解我国各地降水差异对人们生活和生产的影响。用心用情服务教育广东人民出版社八年级（上册）畅言教育①读“我国的干湿地区图”了解我国四个干湿地区的分布。②学生活动：读图说出各地干湿地区的地形区，了解其分布，并完成连线题。3、引导学生根据图片

7、分析我国气候复杂多样对人们生产和生活的影响。小结：不同的温度带，农作物种类不同，熟制不同，……这就启发我们要因地制宜，扬长避短，追求人与自然和谐相处，最终实现科学发展，实现可持续发展。郑和下西洋为什么冬季启程，夏季返航？郑和下西洋的帆船跟季风有关，我们就来学习我国的另一个气候特征。1、读图分析归纳我国气候特征：季风气候显著。我国东部地区有哪几种气候？小结：归纳我国气候特征——季风气候显著。2、读图分析归纳我国冬季风和夏季风的特征。①归纳出我国冬季风和夏季风的发源地、风向、性质及影响地区。②小结：用表格归纳。发源地风向性质首先影响区

8、域冬季风西伯利亚和蒙古高原偏北风寒冷干燥北方地区夏季风印度洋和太平洋偏南风温暖湿润东部沿海地区3、比较同纬度的齐齐哈尔和巴黎的气温差异，归纳我国中纬度地区具有大陆性气候特征。我国是世界上季风气候最显著的地区，这是什么原因造成的呢？季风对我国的气候又