资源描述：
《“掷一掷”教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、“掷一掷”教学设计广东省东莞市谢岗镇黎村小学罗柱森【教学内容】人教版义务教育教科书五年级上册第P50-51综合实践活动《掷一掷》。【教材分析】本节课是一节综合实践活动课，是在学生学完了"可能性"这一单元后,设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。活动的目的是为了引起更深层次的思索，具有较强的逻辑性。通过本活动,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固"组合"的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式,还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。 教材通过让学生同时掷两个相
2、同的色子(六个面上分别写着数字1-6),把两个朝上的数字相加,看和可能有哪些情况。这是一个“组合”问题。根据前面所学的“组合”知识,学生可以把两个数字相加的和的所有情况列出来。在上面的所有“组合”中,最小的和是1+1=2,最大的和是6+6=12,所以,两个色子的数的和为2,3,4,……,12都是可能发生的事件,但不可能是1和13,这是一个确定事件。虽然掷出的两个数的和可能是2,3,4,……,12中的任一个数,但发生的可能性大小是不同的。教材通过游戏的方式,让学生探索、比较掷出各种和的可能性大小。【学
3、情分析】知识的学习固然重要,以知识学习为载体的渗透数学思想、方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子,这个内容是在学习了可能的基础上,利用组合来探讨可能性的大小。对于五年级学生来说,这些数学方法主要通过动手操作和实践进行渗透,让学生在活动中体会这些数学思想和方法。这主要靠老师合理利用教学的资源,采取有效的教学方法,把抽象的知识变为学生可接受的有趣的知识。【设计理念】激趣导入学生示范游戏结论验证学生探索理论结论运用学生解决问题结果猜想学生提出问题问题验证学生合作实验对于教材的编写，是一种普遍性的行为
4、，有很多的局限性。因此，必须考虑孩子的已有生活经验和知识水平而进行相应的处理。本节课在课堂中充分体现学生的主体作用及教师的主导作用。教学环节主要设计如下：一、激趣导入，学生示范游戏首先以新闻内容介绍色子为导入，引起学生学习的兴趣，让学生有种亲切的感觉，也为探究两个色子打好铺垫。在掷色子的环节，让学生代表自己猜想的组进行比赛，既激发了学生的兴趣，又为小组游戏起到了很好的示范作用，防止给学生造成不必要的模糊和混淆。二、结果猜想，学生提出问题让每个学生在已有的知识经验、能力水平和学习方法的基础上提出问题，
5、并进行积极猜想，两个点数的和为5、6、7、8、9出现的次数多，这是不是一种巧合呢？活跃思维，促进智力的发展和提高。三、问题验证，学生合作实验当实验结果与事先估计相矛盾时，引起了认知冲突，从而激发了学生探究的心理。让学生充分经历猜想、实验、验证的过程。让学生先通过10次的实验，对结果有一个初步的猜想，然后通过相对严密的“数学化”的过程，统计全班掷到的结果，自己得出正确的结论。当学生通过统计有限次数的实验结果，看到掷出的和在2至12的中间位置的可能性比较大。四、结论验证，学生探索理论把猜想与探索实践紧密
6、结合，通过生生交流、师生交流，训练了学生的逻辑思维能力，找到了解决问题的方案。教师引导学生从“组合”的角度去思考原因，使学生理解这种结果的出现不是一种偶然现象，而是由各种组合的多少决定的。五、结论运用，学生解决问题最后较为圆满地解决了两个点数的和5、6、7、8、9出现的次数多的问题。并总结出了“想学好数学不但要动手还要动脑”的道理，引导学生去解开生活中的小秘密，最后的摸奖游戏，把课堂延伸到了课外。【教学目标】1.巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小，初步感知大事件概率。2.充分经历猜想、
7、实验、验证的过程，学会操作、观察和分析的方法，初步感受统计、组合、有序的数学思想，养成合作学习的习惯，提高动手实践能力。3.在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。【教学重点】通过合作探索，发现同时掷两个色子，得到两个点数的和是5、6、7、8、9的可能性大。【教学难点】运用已有知识探究为什么同时掷两个色子，得到两个点数的和是5、6、7、8、9的可能性大。【教具准备】每组一个掷色子的胶碗，统计用的表格，两个色子，多媒体课件 【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，喜欢看电视吗
8、？今天老师为大家带来一则新闻，想看吗？（课件播放有关家务色子的新闻）2.师：新闻看完了，老师和同学们都乐了，说说新闻中两夫妻用什么来决定谁做家务？3.师：你觉得用掷色子的方法来决定谁做家务公平吗？4.色子在我们生活中经常看到，今天就让我们从小小色子开始一起走进掷一掷的课堂，（板书课题：掷一掷）【设计意图】新闻内容与新课联系一起，利用新闻为学生提供了丰富的感性素材，提高学生的学习兴趣，让学生乐学,这是学好数学的前提。二、结果猜想，学生示范游戏1.师：通过昨天的预习，你知
