除数是小数的除法练习设计

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1、一个数除以小数课前练习姓名1、把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。4.68÷1.2=（）÷122.38÷0.34=（）÷345.2÷0.32=（）÷32161÷0.46=()÷()2、回顾除数是小数的除法的计算方法3、列竖式计算5.98÷0.2321÷1.48.84÷1.715÷0.06通过计算，我要提醒大家注意的是4、计算下面各题，你能发现什么？第一组第二组第三组6÷1=6÷0.5=6÷1.5=1.2÷1=1.2÷0.8=1.2÷1.2=49.5÷1=49.5÷0.45=49.5÷1.1=我发现：我的疑问：除数是小数的除法练习设计

2、教学目标：1、进一步熟练和巩固小数除法的笔算方法，能正确进行小数除法的计算。2、提高学生的计算能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。3、探索发现两数相除的规律。教学重点：巩固计算方法，查漏补缺，在原有基础上有所提升。教学过程：一、知识整理与回顾我们已经学习了一个数除以小数的除法，把练习纸中的1~3题与小组同学交流一下，然后请小组来上台展示。小组上台展示，互评打分错误的同学说说错误原因并改正。这四题大多数同学计算正确。翻开课堂作业第20页第2题，同桌互批，纠错。通过刚才的计算与回顾，你觉得正确计算除数是小数的除法最关键的是什么？（转化）把

3、除数是小数的除法转化成除数是整数的除法（板书）二、知识拓展其实小数除法有一些规律可以帮助我们正确计算。请看练习纸第4题，先在组内交流，再选代表向大家介绍两生介绍一个数（0除外）除以比1小的数，商比原数大。一个数（0除外）除以比1大的数，商比原数小。一个数（0除外）除以1的数，商还是原数。对这个结论有什么疑问和补充？为什么要“0除外”？如果是0那会怎么样？得出结论三、知识应用学了这个规律有什么用呢？1、可以初步判断计算结果是否正确判断，下列哪几题一定错了，为什么？10.2÷0.68=1.516.8÷28=60.225÷0.15=1552÷

4、8=651、可以比较大小作业本21页第2题说说最后一题你是怎么比较的把小数除法中的规律与小数乘法中的规律结合在一起，学以致用。2、解决问题（1）40个鸡蛋共重2.48千克，平均每个鸡蛋重多少千克？（2）李阿姨在菜市场买了4.5千克豆角，交给售货员10元后找回1.9元，每千克豆角多少元？（3）产于英国的苹果冠军重1.67千克，普通苹果重0.25千克。你能提出一个数学问题并解答吗？（比较两种方法，你喜欢哪一种？为什么？强调在计算时要灵活进行简便计算）一、小结作业1、谈谈你的收获2、完成课堂作业余下的题目