2019年(春)二年级数学下册 第一单元《除法》教案 北师大版

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1、2019年(春)二年级数学下册第一单元《除法》教案北师大版教学目标:1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。3.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。重点难点:1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2.通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式:教学课时:7第一课时分苹果一、教学目标1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数

2、除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。二、重点难点1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2.通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式:三、教学过程(一)问题引入显示18个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个可以放几盘?(二)探索新知1.体验除法竖式的计算过程。(1)先让学生独立思考上述问题。(2)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:a.通过乘法

3、口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;b.用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。(3)同桌同学合作用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。(4)介绍除法竖式的写法。教师指出:18÷6=3也可以用竖式计算。讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。指名学生回答,根据学生口答板书:(5)练习:第2页“练一练”的三道小题。学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。四、总结(格式规范,数位对齐。)第二课时搭一搭(一)一、教学目标1通过引导学生进行实际

4、操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。2.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。二、重点难点1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2.通过摆正方形的实际操作,逐渐探索规律。三、教学过程(一)体会平均分后有时会出现余数。(1)搭正方形的画面(2)组织小组讨论:有13根小棒,能搭几个正方形?请每个同学利用学具摆一摆,再小组内讨论怎样用竖式怎样表示。(3)进行全班交流。指名回答;引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数。根据学生的

5、回答板书:13÷4=3(个)……2(根)34)13121答:可以搭3个正方形,还剩1根。引导学生认识竖式中:“13”表示把13根小棒拿去分,“4”表示摆一个正方形需要4根小棒,“3”表示可以摆3个正方形(强调单位“个”),“12”表示3个正方形共12根(4×3=12)。“1”表示摆了3个后还剩下1根(强调单位:“根”),说明“1”是这个竖式的余数,这1根不能再继续往下分了。2体验余数一定要比除数小。(1)先由学生操作(用学具摆一摆)。再列出除法竖式,完成练一练第1题。(2)学生讨论:当小棒根数为14~20时,除数和余数是怎样变化的,它们有什

6、么关系。指名回答,引导学生得出结论“余数要比除数小”。(3)用不同的小棒根数验证结论:余数一定要比除数小。完成练一练第2题,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?指名回答:余数要比除数小。二、巩固练习:“练一练”第3、4题。三、总结(有余数的除法,余数要比除数小。)第三课时搭一搭(二)一、教学目标1.借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。2.通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。二、重点难点1.理解有余数除法竖式各部分的意思。2.探究理解余数要比除数小的内涵

7、。三、教学过程(一)问题情境:搭房子(1)利用学具搭房子,16根小棒可以搭几个房子?(2)尝试填写算式,再结合搭房子的过程,解释算式的意思。16÷6=2(个)……4(根)26)16124(二)你言我语,合作学习4人为一小组,说一说自己列式的依据,并向组员解释竖式中每个部分的意思。(三)具体情境,说一说(1)教师出示分坦克的情景图,请同学列式,并说一说竖式中各部分的意思。(2)教师出示叶片粘花的情景图,学生独立思考,列式计算,并在小组内交流。四、总结第四课时分草莓一、教学目标1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数

8、除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.对学生进行安全教育。二、重点难点1.经历试商的过程,积累

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