国培计划小学数学模块四调研报告

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1、《平行四边形的面积》调研报告一、 调研主题：本次调研的内容是人教版五年级数学上册第五单元第一课时的《平行四边形的面积》一课。平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上进行教学的，而且这一知识的学习运用会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。学生学好这部分内容，对于提高他们的解决生活中的实际问题的能力有重要的作用。二、调研形式：本次调研分问卷调查和访谈。三、 调研内容及目的：（一）   问卷调查（40人）1、长方形的面积公式是（），用字母表示是（）；正方形的面积公式是(),用

2、字母表示是（）。2、如果让你只剪一刀，要求你把平行四边形能转化成长方形，你能吗？目的：调研学生遇到困难后所采取的方法。3、你认为平行四边形的面积与哪些因素有关？如何计算？目的：调研学生对新知识的直观感觉，看学生能否根据已有的知识类推出新知，或者能否在遇到困难时想办法积极地解决问题。（二）访谈（抽取10名有代表性的学生参加）1、如果让你想办法推导平行四边形的面积，你准备采取什么方法？目的：调研学生对所学知识的经验，以及遇到问题后会采取什么样的方法来解决。2、在学习平面图形的面积计算中，你遇到的最大困难是什么？遇到困难时你愿意采取什么方法解决困难（看书自学、

3、自己探索、小组讨论、教师讲解、家长讲解）？目的：调研学生学习的方式和兴趣点。四、调研结果及分析（一）   问卷调查（40人）1、长方形的面积公式是（），用字母表示是（）；正方形的面积公式是(),用字母表示是（）。答题情况正确错误人数355百分比87.5％12.5％通过调研发现：题目虽然简单，但是还是有5个同学把面积和周长弄混了。2、如果让你只剪一刀，要求你把平行四边形转化成长方形，你会剪吗？怎么剪？答题情况会不会人数2416百分比60％40％通过以上调研，可以看到有60%的学生可以进行把平行四边形转化为长方形。其中有12名学生是自己通过提前预习得知的，还

4、有7名学生通过家长帮助知道的，还有5名同学是自己通过实际操作画一画、剪一剪、拼一拼等活动知道的。同时通过调查还知道，多数学生虽然知道平行四边形可以转化成长方形，但是转化前后他们之间的关系却不是很清楚。3、你认为平行四边形的面积与哪些因素有关？如何计算？答题情况正确错误人数2218百分比55％45％通过如上调研，有55％的学生通过自学、向其他同学请教等可以完成如上调研题目，看来学生还是有一定的生活经验和学习能力的。（二） 访谈（抽取10名有代表性的学生参加）1、如果让你想办法推导平行四边形的面积，你准备采取什么方法？回答情况数方格看书上的方法不知道人数28

5、0百分比20％80％通过调研发现：多数学生在解决问题遇到困难时，还是知道通过自学课本来解决的。2、在学习平面图形面积的过程中，你遇到的最大困难是什么？遇到问题时你愿意采取什么方式解决困难（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）？回答情况看书自学询问他人自己探索小组讨论教师讲解人数32122百分比30％20％10％20％20％有了以上的调研情况的分析，我在具体设计这节课时，就能真正把握教学的起点，使自己设计的内容更具有针对性。