化学人教版九年级上册课题3二氧化碳和一氧化碳

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1、课题3二氧化碳和一氧化碳教学目标知识与技能了解二氧化碳的性质和主要用途。过程与方法1.通过二氧化碳性质的探究活动，初步认识科学探究的基本过程。2.通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。情感态度与价值观通过实验探究，并亲自动手探究，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。教学重点二氧化碳的化学性质。教学难点实验探究二氧化碳的性质。实验用品：仪器：酒精灯、试管、带导管的橡皮塞、试管夹、阶梯蜡烛药品：二氧化碳、蒸馏水、紫色石蕊溶液、澄清石灰水、稀醋酸其他：火柴、碳酸饮料、塑料瓶教学过程【导入新课】

2、师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，制好三瓶二氧化碳。引导其他学生注意观察，适时地评价他们的操作。师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验，通过实验你能得到哪些结论？师：请一位同学，在教师的指导下完成。1．展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。2．向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。3.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。生记录实验现象并分析，师指导。师：从以上3个实验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质？哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？小组讨

3、论，统一答案。【过渡】二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？【实验探究】：二氧化碳与水的反应。实验步骤：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵和第四朵纸花取出小心烘烤，观察现象。现象：师：①石蕊是一种色素，遇酸变成红色。②水不能使紫色石蕊溶液变成红色。③二氧化碳与水反应生成类似醋酸的物质，这种物质能使紫色石蕊溶液变成红色。④二氧化碳与水反应生成

4、的物质不稳定，加热容易分解成二氧化碳和水。师：二氧化碳溶于水的过程中，是否发生了化学变化呢？生讨论分析，教师归纳总结，用多媒体展示结论：CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。生书写化学反应方程式：CO2＋H2O===H2CO3H2CO3===H2O＋CO2↑【实验探究】二氧化碳和石灰水的反应。实验步骤：打开雪碧瓶盖，塞上导气管，通入澄清的石灰水中，振荡，观察现象。现象：澄清的石灰水变浑浊。师：说明雪碧中含有二氧化碳，二氧化碳和石灰

5、水发生了化学反应。师：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳和氢氧化钙(Ca(OH)2)反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。该反应的化学方程式如下：Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O，这个反应常用来检验二氧化碳。在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时，会吸收大量的热，常用作制冷剂和人工降雨。二氧化碳对生活和环境的影响学生5分钟自主阅读119-121页内容，思考：1.二氧化碳有哪些用途？2.二氧化碳对环境的影响是什么？归纳总结：1．用途(1)做灭火剂：二氧化碳密度

6、比空气大，又不燃烧，一般也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触，所以二氧化碳可用做灭火剂。(2)做化工产品的原料。(3)因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。(4)做气体肥料2．环境的影响：温室效应。板书第1课时　二氧化碳一、二氧化碳的性质1．物理性质2.化学性质(1)二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色CO2＋H2O===H2CO3H2CO3===H2O＋CO2↑(2)二氧化碳和石灰水反应CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O二、二氧化碳对生活

7、和环境的影响1．用途(1)做灭火剂(2)做化工产品的原料(3)可制汽水等碳酸饮料(4)做气体肥料2．对环境的影响：温室效应