化学人教版九年级上册课题3　二氧化碳和一氧化碳

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1、“三环六步”教学模式教学设计华师大来凤附中初中部课题:课题3二氧化碳和一氧化碳设计教师：张应炳科目：化学授课班级：906、907授课教师：张应炳授课时间:2016年12月7日教学目标：（一）知识与技能1．了解二氧化碳的物理性质和化学性质。2．了解二氧化碳在生活和生产中的用途。3．了解自然界中的二氧化碳循环。4．知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。（二）过程与方法1．通过演示实验，培养学生观察实验的能力及归纳实验现象的能力。 2．通过探究实验，培养学生的科学探究精神及合作交流能力。（三）情

2、感态度和价值观1．通过二氧化碳功与过的教学，教会学生辩证地看待事物。2．通过温室效应加剧对环境的危害的教学，培养学生的环保意识和可持续发展观念。教学时间：1课时第1课时（一）学习目标学习目标要具体、简要、可行、可测：1.二氧化碳的化学性质和用途。2．二氧化碳与水的反应。3．二氧化碳与石灰的水反应。4.从学生熟悉的内容入手，并创建实验让学生亲身体验，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键。二次备课（一）自学指导告诉学生自学的内容与范围、方法、要求、时间。列出自学提纲：1.我们学习过哪些化学反应可以

3、生成二氧化碳气体？并写出化学反应的化学方程式。2.实验室制取气体，选择原料的条件是什么？3.请你根据你们的思路，选择仪器来组装制取CO2的实验装置4.请小组代表阐述一下你们小组设计的装置的优缺点，看看到底哪组装置是较好的。出示测试题：（二）自学自测学生看书、看例题、做测试题，教师巡视自学和自做测试题的情况。1.下列气体中可用来灭火的是（）　　　　　　　　　　　　A．H2　　　B．O2C．CO2　　　D．空气2.下列物质中，碳元素的化合价相同的一组是（）A.CO和CO2B.CO2和Na2CO3C.C和COD

4、.CO和CaCO33.下列操作中只发生物理变化的是（）A．将CO2通入水中B．将CO2通入澄清石灰水中C．将CO2倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中D．将CO2加压降温压缩成干冰4.二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊试液变成（）A．红色B．紫色C．蓝色D．无色5.有气体发生装置：a．大试管b．启普发生器c．烧瓶d．广口瓶固体药品有：e．碳酸钠f．碳酸氢铵g．大理石h．碳酸钾液体药品有：i．稀盐酸j．稀硝酸k．稀硫酸l．稀碳酸从以上选出适于实验室中制取大量二氧化碳气体的是（）A．a、e、iB．b、g、iC．b、h、jD

5、．a、e、l二次备课（一）互动展评小组交流，全班展示，教师点评：（建议教师预设）1、以小组为单位，通过预习后再讨论得出:活动探究：倾倒二氧化碳现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。活动探究：二氧化碳的溶解性实验现象：塑料瓶变扁了分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁编号1234操作石蕊+稀醋酸石蕊+水石蕊+CO2石蕊试液+CO2加热现象紫→红紫不变色紫→红红→紫分析结论：（1）石蕊是一种色素，遇酸变红；（2）水不能使石蕊变红，CO2也不能使石蕊变

6、红；（3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变红；（4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O1.可燃性（与氢气、二氧化碳比较）观察：一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。点燃原理：2CO+O2====2CO2小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃前应检验气体的纯度。讨论：如何用化学方法区别一氧化碳和二氧化碳？如何用化学方法区别一氧化碳和氢气？（五）归纳总结引导归纳，回扣目标：一、总结：二氧化碳的物理性质（1）.无色无味的气体（2）.密度比空气大；1.977

7、g/L为空气的1.5倍（3）.溶解性：易溶于水（1体积水溶解1体积的二氧化碳）（4）.干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。二、总结：二氧化碳的化学性质（1）.即不燃烧也不支持燃烧（2）.与水反应(三)、CO2对生活影响1、做灭火剂:二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。2、做致冷剂：人工降雨3、工业原料（六）当

8、堂训练分必做题、选做题或思考题。必做题完不成的开小灶，巡视学困生，当堂批改学困生作业，让学生有成功的体验，做到“堂堂清”。必做题：9.按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，回答下列问题：（1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为_______和_______。（2）若用装置B检验二氧化碳，装置B中发生反应的化学方程式为：（3）若用装置C证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置C中盛放的试剂是_______。二次备课附：板书设计第六单