化学人教版九年级上册课题3二氧化碳和一氧化碳

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1、学习内容课题3一氧化碳和二氧化碳（1）第1学时学习目标知识与技能：掌握二氧化碳的性质，通过对用途的学习，了解二氧化碳对生活和环境的影响过程与方法：通过实验探究二氧化碳化学性质，使学生经历科学探究的基本过程，体验探究的乐趣，教师应注意启发和引导，让学生对实验进行分析、推理，得出结论情感态度与价值观：通过实验探究二氧化碳的性质，增强学生学习化学的兴趣，树立关注环境、热爱自然的意识。学习重难点重点：二氧化碳的性质和检验。难点：二氧化碳与水、石灰水的反应。导学过程自主空间一、课前先学预习课本P113—117二氧化碳的性质和用途，并回答下列问题

2、：1、二氧化碳的物理性质有：在通常情况下，颜色，状态，气味，密度比空气，（易、可、微或难）溶于水。2、二氧化碳的化学性质有：①能否支持燃烧，能否燃烧？②能与反应，化学方程式③与反应，化学方程式。二、课堂探究活动探究一1、自主探究：实验［6-4］实验现象实验分析实验结论实验［6-5］实验现象实验分析2、讨论、交流根据实验［6-4］［6-5］完成下表颜色状态气味密度（与空气相比）溶解性是否支持燃烧CO2活动探究二1．自主探究：实验［6-6］观察四朵花的颜色变化（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）现象分析2．示范探究：将第一朵、第四朵小花分别放入干燥的

3、大试管中加热，观察现象（Ⅰ）（Ⅳ）现象分 3．讨论交流（1）通过对比分析，可知道二氧化碳的化学性质_______________，反应的方程式_______________________________。(2)第四朵小花由红色重新变成紫色,说明________________，反应的方程式___________________________________。活动探究三1．展示：学生拿出自带的可口可乐、非常可乐、雪碧2．师问：同学们是否能设计一个实验来证明这些饮料中有二氧化碳呢？指导学生设计有效方案:3．学生交流方案：4、师生分析：

4、澄清的石灰水变浑浊是因为CO2和Ca(OH)2反应生成了白色沉淀碳酸钙的缘故CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O用这个反应来检验CO2活动探究四1．学生阅读：物质的性质决定了物质的用途。那么CO2有哪些用途呢?请同学们阅读教材P115—P1162．投影：大屏幕显示：CO2的用途3.师生讨论：CO2的用途这么大，它对我们的生活和环境有没有负面的影响呢？大屏幕显示：漫画全球变暖提问：地球为什么会大声喊救命？请同学们阅读P1174.交流：谈谈温室效应对环境的影响以及防止温室效应进一步增强应采取什么措施？活动探究五课外延伸：写一篇关于

5、二氧化碳的小论文，题目有如下选择：①二氧化碳的功与过②奇妙的二氧化碳③温室效应三、达标检测1.二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（）A.灭火B.制干冰C.制化肥D.温室肥料2.下列说法不正确的是（）A.温室里施用二氧化碳可提高农作物产量B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质C.二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物D.将二氧化碳加压溶解可制成汽水3.下列过程只发生物理变化的是（）。A.二氧化碳通入水中B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬D.将二氧化碳加压、降温压缩

6、成干冰4.用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是()A.紫色→红色→紫色B.紫色→蓝色→红色C.蓝色→红色→紫色D.红色→紫色→蓝色5.按要求写出下列反应的化学方程式：（1）有二氧化碳生成的化合反应：；（2）有二氧化碳生成的置换反应：；（3）有二氧化碳生成的分解反应：；（4）有二氧化碳参加的化合反应：学习反思