化学人教版九年级上册硬水与软水

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1、课题2硬水与软水——水的净化（二）课型：新授课课时数：1作课人：方明海教学目标：一、知识技能：1、了解软水与硬水的定义；2、能够运用多种方法区分软水与硬水（教学重点）；3、知道硬水在生活与生产中的危害；4、了解硬水的软化方法。二、过程方法：结合学习，让学生能够比较分析硬水、软水的区别与转化方法。三、情感价值观：1、通过学习，让学生认知软水与硬水，以及硬水的软化方法；2、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。教学内容：一、自主导学1、常用的净水方法有______，______，______，______等；2

2、、硬水：____________，软水：____________；3、在生活中，如何区分硬水与软水：________________________；4、过滤液体要用的实验器材：______，______，______，______，烧杯等。二、情景引入自然界中的天然水，经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得到的水是不是纯水呢？三、合作探究（一）硬水和软水实验引入：把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的井水、蒸馏水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况。现象：肥皂水在井水中基本上不起泡沫，反而

3、产生大量浮渣；肥皂水在蒸馏水中出现大量的泡沫。结论：含软多可溶性钙镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙镁化合物的水叫做软水。（二）硬水与软水的区分1、肥皂水法：如上述实验，用肥皂水区分；2、加热法：取样，充分加热至水分全部蒸发（或久置），产生白色沉淀的是硬水，无现象的是软水。（三）硬水的危害生活上，使用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；工业上，由于硬水受热后可溶性钙镁化合物发生分解产生水垢，严重影响锅炉、管道的导热能力，引起容具的变形或损坏，甚至还可以引起爆炸。（四）硬水的软化设

4、法除去硬水中的钙、镁化合物，可以使硬水软化成软水。工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，生活中通过煮沸也可以降低水的硬度。实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水，可以通过蒸馏自来水制取。附实验室常用的蒸馏装置。四、课堂小结1、知道硬水与软水的概念2、掌握硬水与软水的检验/区分方法3、了解硬水在生活与生产中的危害以及硬水的软化方法五、测评1、（2016年成都市）下列操作可有效降低水的硬度的是（）A、静置B、煮沸C、过滤D、吸附2、（2016年南充市）下列关于水的说法错误的是（）A、用活性炭可除去水中的色素和异味B、可用

5、肥皂水区分硬水和软水C、电解水时，正极产生氢气，负极产生氧气D、生活污水需集中处理后再排放3、（2016•湘潭）2016年3月22日是第二十四届“世界水日”，今年的宣传主题是“水与就业”，请回答下列问题：（1）电解水可以得到氢气和氧气，说明水是由氢氧两种_______（填“分子”、“原子”、“元素”或“粒子”）组成的化合物．（2）下列物质属于纯净物的是_______（填字母序号）A．自来水     B．冰水混合物     C．河水      D．蓝墨水（3）生活中，人们常采用_______的方法，既降低水的硬度，

6、又杀菌消毒。（4）如图是“国家节水标志”，请你列举一种生活中具体的节水措施_______。 六、板书设计课题：硬水与软水1、定义2、检验方法（肥皂水法、加热法）l软水与硬水3、硬水的危害（生活、工业生产）4、硬水的软化（蒸馏）