27.1相似图形的教学设计

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1、题目图形相似（一）总课时2学校教者年级九年级学科数学设计来源自我设计教学时间2010年3月1日教材分析,本章在已学习“全等图形”的基础上，以认识相似图形（即形态相同图形）为核心内容，在本节课的学习过程中，让学生充分感受到相似图形的魅力，通过动手操作画出相似图形，体会相似图形在现实中的应用，进一步增强学生的数学应用意识，通过几组图片让学生充分领略到学习的乐趣。本节课重在学生自己动脑、动手，培养创造精神和探究意识，因而在教学中，教师要热情鼓励学生自主探究和大胆创新，对每一位同学作品给予鼓励和足够的重视。学情分析学生在前面已经结合具体的实物或图片，已经掌握了全等三角形的有关性质和判定，并会用

2、自己的语言加以描述。初步具有了有条理的思考与表达能力，相似只能看形状即可，所以，以前的学习是本章的基础。在本节中，提供了大量的实物图片，通过讨论，观察，画图等活动，体会图形相似的概念，同时在活动中也培养了学生良好的情感态度，激发了学生学习数学的兴趣。教学目标(1)从生活中形状相同的图形的实例中认识图形的相似,理解相似图形概念．(2)在相似图形的探究过程中，让学生运用“观察—比较—猜想”分析问题(3)在探究相似图形的过程中，培养学生与他人交流、合作的意识和品质．重点认识图形的相似．会判断相似难点理解相似图形概念．能从复杂的图形中判断相似。课前准备图片，课件教学设计总体要求：1.“统一”设

3、计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时一.创设情境15分二.巩固概念10分活动1观察图片，体会相似图形同学们，请观察下列几幅图片，你能发现些什么？你能对观察到的图片特点进行归纳吗？(课本图27.1-1)(课本图27.1-2)教师出示图片，提出问题概念；形状相同的图形叫做相似图形活动2思考：如图27.1-3是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像，它们相似吗?活动3练习问题：1.如图，从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗？学生观察，小组讨论；学生共同交流．得到相似图形

4、的概念．课件展示实现了由感性到理性的认识，点击重点。培养学生总结能力总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思三.小结巩固15分2．如图，图形a～f中，哪些是与图形（1）或(2)相似的？教师活动:教师出示图片，提出问题；:活动4(1)谈谈本节课你有哪些收获．(2)课外作业1、下列说法正确的是（）A．小明上幼儿园时的照片和初中毕业时的照片相似.B．商店新买来的一副三角板是相似的.C．所有的课本都是相似的.D．国旗的五角星都是相似的.2、填空题1、形状的图形叫相

5、似形；两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形的或而得到的。学生观察思考，小组讨论回答；学生看书观察,小组讨论后回答问题.直观性教学能运用所学的知识去判断，加深对概念的理解总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。