人教版九年级化学第二单元《我们周围的空气》复习课

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1、第二单元我们周围的空气复习课教案兴宁市石马中学张子汉教学目标：1、对本单元的知识进行分类,使学生对本单元的知识点、知识网络清晰化2、了解空气的成分及用途，理解测定空气中氧气含量的原理。3、理解氧气的性质及其应用，以及有关氧气性质的实验现象、化学方程式的书写。4、理解并掌握制取氧气的实验装置的选择及相关的步骤和注意事项，并学会运用于实验室在制备其它气体时如何选择实验装置5、了解空气的污染及其防治措施。教学方法：结合课件进行提问、归纳及练习巩固、反馈教学重难点：1.空气中氧气含量的测定原理及其它变式装置的改进。2.制取氧气的实

2、验装置的选择及相关的步骤和注意事项，并学会运用于实验室在制备其它气体时如何选择实验装置学情分析：学生初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。但是学生刚开始学习化学，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态。因此，学生对于本单元的空气知识具有浓厚兴趣，因为课程内容对于学生而言不陌生，同时教师演示实验和学生操作实验比较多，学生学习的积极性很高。但是，部分学生对于空气的知识内容停留在记忆层面，不能综合理解运用，更不能将知识形成网络连贯体系。教材分析：本单元是继《第一单元走进化学世界》后学生具体地

3、从化学这门自然科学的角度系统地学习物质，并研究其组成、性质、制法的开始。在课程内容设置上，教材从学生已有的生活知识和小学自然科学知识入手，通过对燃烧红磷法测定空气中氧气含量实验的研究，引出空气的组成及相关成分的性质与用途，并由此自然地引出纯净物和混合物的概念，符合学生认知的一般性规律；接着，再对空气中一种重要的成分氧气进行重点学习——在氧气的性质这一部分，从实验操作到现象的观察和对比分析，以此得出氧气的化学性质，在氧气的制取一节，做为气体制取的起始课，通过对氧气的实验室制法的系统介绍，使学生掌握气体制备的一般方法，为今后学

4、习有关气体的制备奠定基础；同时，教材也在对实验原理的教授过程中，通过对比归纳，引出化合反应、分解反应、氧化反应的定义，这种由具体到抽象的学习过程，对于学生的能力提升，也有一定的帮助。教学课时：1课时教学过程：一．本单元与中考从近几年中考试题看，连续几年本单元在中考分值比例相对较大，常以探究题形式出现；强调对知识的理解和应用能力的考察，对知识点的考察也比较灵活，试题呈现的形式主要是实验结合图表数据来进行命题,希望同学们注重这方面的练习。下面结合考点进行这一单元的复习，首先了解这一单元中考考点。考点1空气的组成考点2空气中氧气

5、含量的测定考点3空气的污染和防治考点4氧气的性质考点5氧气的制法二．考点复习考点1空气的组成提问学生1.人类认识空气成分的过程中，哪一位科学家对空气成分研究作出重要贡献？他得出什么结论。2.回答空气的成分3.介绍空气中各种成分的用途?课件展示练习考点2空气中氧气含量的测定课件展示(图)提问学生1.空气中氧气含量的测定原理,现象及结论有哪些2.误差分析3.实验注意事项展示测定空气中氧气含量其他变式装置及原理考点3空气的污染和防治提问学生1.空气的污染物包括哪些？PM2.5是什么意思?2.污染物的主要来源?3.空气污染引发哪三

6、大环境问题？4.防治空气污染的措施有哪些？课件展示练习考点4氧气的性质提问学生1.回答氧气的物理性质和化学性质2.列举能与氧气反应的金属、非金属单质以及化合物名称？3.以上物质和氧气反应的现象以及实验的注意事项吗？课件展示氧气的化学性质及相关的化学方程式追问学生通过课件你对氧气的化学性质有什么样的新的认识考点5氧气的制法提问学生1.实验室制取氧气药品有哪些2.书写制取氧气的反应原理(化学方程式)3.如何检验氧气，如何验满？4.回忆实验室制取气体发生装置有哪两种类型？又如何收集气体呢？课件展示练习(课件展示)小结：本节课复习

7、了第二单元的知识点和网络，加深了大家对这一单元的知识结构的理解。通过相关习题的练习，让同学们对第二单元与本册书中其它单元相关联的知识进行了一次综合运用。布置作业：1.对第三单元水进行预习，2.完成本单元的专题测评。【板书设计】：略