化学人教版九年级下册实验方案设计与实验报告

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1、《专题复习：实验方案设计与实验报告》教学设计狮岭中学谭惠红学情分析：《2012年广州市初中毕业生学业考试化学考试大纲》提出了“能用规范的学科语言描述实验现象，对实验现象进行合理的解释”、“能进行简单的实验方案设计”、“了解物质的分类的思想和方法”等化学学科思想和研究方法的考试要求。总结近3年来的中考试题不难看出，近3年都出现了实验方案设计题目，通过鉴别一些常见的物质，综合地考查了常见物质（离子）的检验、物质分类的思想和开放性思维能力。因此有必要在常规教学中渗透训练和复习阶段进行系统地综合训练，让学生的学科素养得到升华。教学目标一.知识与技能1、了解物质鉴别的基本思路；学会运用先物理

2、方法后化学方法的解题思路。2、能进行简单的化学实验方案的设计；初步学会根据目标设计实验的步骤和选择对应的试剂。3、能用准确规范的语言和格式书写实验报告。书写实验报告时要关注实验步骤（取样、药品的量等等）现象和结论的表述。二.过程与方法1、通过简单的例子，了解物质鉴别的基本思路，并能运用基本思路初步设计实验方案。2、与学生共同寻找书写实验报告的注意要点，以及实验设计上体现思维有序性的学科思想方法；三.情感态度与价值观1、培养学生善于动脑、敢于置疑的科学精神，培养求知欲和探究激情。2、通过对问题讨论、探究和分析，培养学生严谨、实事求是的科学态度。3、使学生在实验探究、讨论中学会与别人交

3、流，增强协作精神。重点和难点：1、学会设计简单的化学实验方案；2、用准确规范的语言和格式书写实验报告。教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图引入请同学们用最快的速度鉴别出下面的几组物质：1、CuSO4溶液和NaCl溶液2、CaCO3粉末和Na2CO3粉末3、Na2CO3溶液和NaCl溶液思考，讨论吸引学生的注意引出问题共同分析鉴别第一组物质的依据是什么？第二组？第三组？思考后填写学案在学生熟悉的简单的物质鉴别上建构共同分析物质鉴别的基本思路：1、先考虑物理性质：颜色，水溶性，气味2、后考虑化学性质：加入一种试剂产生气体、沉淀、颜色变化思考后填写学案让学生了解物质鉴别的基本思路

4、思考与讨论后练习布置任务：有三种白色粉末，分别是碳酸钠、碳酸钙和氯化钠中的一种。请设计一个实验方案，把这三种粉末区分开来。叙述实验操作、预期现象和结论。认真审题分小组思考与讨论设计实验方案放手让学生设计实验，侧面了解他们的学习能力，把学生的学习热情调动起来，并加深对实验方案设计方法的理解学生汇报评价组织、倾听学生代表汇报实验方案评价实验方案修改方案学会评价方案的可行性演示实验演示上面题目的实验观察，倾听帮助学生理清解题思路总结一．书写操作步骤时应注意：①取样：分别取少量…样品于…中②可溶性固体试剂一般先加入足量水充分溶解③加入试剂方法：滴加思考、倾听学会用准确规范的语言和格式书写实

5、验报告。④加入试剂的用量：适量，足量等⑤固液、液液混合充分一般要振荡二．现象的描述：①固体是否溶解，形成溶液的颜色②是否产生气泡③是否有沉淀生成④溶液的颜色变化⑤温度的变化⑥固体表面的变化（有无新物质覆盖）巩固应用布置任务：有三瓶无色透明的液体，分别是碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液和水。请设计一个实验方案把这三瓶液体区分开来，并将实验操作、预期现象和结论填写在下表中。（提示：碳酸钠的水溶液显碱性。）认真审题设计实验方案填写学案上的实验报告巩固实验方案的设计和实验报告的书写学生汇报组织、倾听汇报实验方案设计和实验报告及时反馈与评价点评在肯定的基础上，紧扣实验方案设计的策略和实验报告书写的注

6、意事项修改方案不断完善巩固与提高布置任务：实验室有三瓶没有标签的液体，分别是氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液和稀盐酸，不用其他试剂，设计一个实验方案进行鉴别，并完成实验报告。认真审题设计实验方案填写学案上的实验报告巩固实验方案的设计和实验报告的书写学生汇报组织、倾听汇报实验方案设计和实验报告及时反馈与评价小结扼要整理本节课所教知识思考，倾听整理本节课所学知识板书设计实验方案设计与实验报告一．物质鉴别的基本思路：1、先考虑物理性质：颜色，水溶性，气味2、后考虑化学性质：加入一种试剂产生气体、沉淀、颜色变化二．书写操作步骤时的注意事项：三．实验现象的描述：