2019年新课标人教版五年级下册语文第八单元备课教案

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1、2019年新课标人教版五年级下册语文第八单元备课教案单元教材分析本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项学习内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组学习适当安排。走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“

2、异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。单元学习目标1、会正确读出31个生字，会写17个生字，正确听写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会抓住主要内容，懂得不同地域的民族风情特点，增长见识。3、会揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；会积累课文中的优美语言。4、能根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。5、会关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。会自由运用自己喜欢的表达方法

3、写自己喜欢的内容，学习修改作文。单元学习重、难点重点：1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2、学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，知道那里的风土人情。3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。知道人与大象的亲密关系。难点：1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。学习措施及手段1、本组学习伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。2、学习时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。3、还

4、要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。4、整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。25、自己的花是让别人看的学习目标1.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。　　3.感受异域风情，能够说出“人人为我，我为人人”意思，体会“人人为我，我为人人”的境界。学习重难点1.理解词语的意思，读懂课文，有感情

5、朗读。　　2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。学法指导：1、学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。2、学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文评估设计：1.目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音、听写本课出现的生词。课下检查学生的抄写情况。2.目标2朗读课文，通过指名读生词、长句、难句，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。通过指名背诵、集体背诵等方式使95%的学生对第三自然段背的正确、通顺、流利。3.目标3概括文

6、章的主要内容，可通过课堂观察，看学生能否用自己的话通顺、连贯说出德国人的风俗习惯；通过课堂交流，课堂观察检测学生对“我为人人，人人为我”的意思。章的主要内容学习准备1.德国风光片。　　2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。学习时数两课时学习过程　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入同学们，上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言学家、教育学家季羡林爷爷。早在1935年，25岁的季羡林带着祖国的期望和自己的宏图大志远赴德国，在德国哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上这

7、第二故乡的土地时，感慨万千，于是就写下了这篇文章。齐读课题——自己的花是给别人看的。题目中有一对反义词，很有意思，注意读好，一齐再读课题。今天我们就随季羡林爷爷，一起踏上这片美丽的土地，欣赏这里独特的异国风光。1.播放录像：德国风光片2.谈谈观后感受。二、再读课文，质疑批注1.选择自己喜欢的方式读课文。完成：（1）质疑。预习过程中你有什么地方不懂的？（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）（2）说说围绕着花，课文每个自然段写了什么？（爱花，养花——自己的花是让别人看的，赏花——自己又看别人的花，感叹）师：课文四个自然段的意思都有了，概括