语文人教版六年级下册漫步诗林

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1、科目语文年级六班级六时间2015年5月14日课题小学六年级语文古诗复习第1课时教学目标：1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。重点学会整合归类小学阶段所学过的古诗。难点吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。教学用具多媒体学习用具教学过程复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我

2、们一起漫步古诗林，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步诗林）【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。】二、交流方法，灵活积累1.过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。3.重点交流归类列表法。（1）回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分，可以按

3、题材分，也可以按朝代分等。）（2）以小组合作的方式，根据诗人和朝代对古诗进行归类。（3）小组汇报交流，展示成果。组织学生根据题材对古诗进行归类。（提示学生可参考六年级下册的回顾•拓展二和《古诗词背诵》板块。）朝代诗人所写的诗篇唐王维《鸟鸣涧》唐皮日休《天竺寺八月十五夜桂子》唐杜牧《清明》唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》唐杜甫《江畔独步寻花》唐杜甫《闻官军收河南河北》宋王安石《元日》宋苏轼《浣溪沙》宋王观《卜算子.送鲍浩然之浙东》三国.魏曹植《七步诗》清郑燮《竹石》清龚自珍《己亥杂诗》明于谦《石灰吟》4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、

4、归类。【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，收到了事半功倍的复习效果。】三、重温学法，品读古诗1.指名背诵明代诗人于谦写的《石灰吟》。2.出示诗内容。3.回顾五言诗和七言诗的诵读方法。4.指名朗读《石灰吟》，随机点评。5.回忆交流理解诗意，感悟诗境的方法。师板书：晓诗意、悟诗境的方法：结合注释，读中理解，联系插图，发挥想象等。6.出示《石灰吟》诗意图，引导学生结合画面，通过想象来感悟诗境，理解诗意。7.

5、入情入境地诵读《石灰吟》。8.巩固练习：根据出示的诗意图，背出相应的古诗，并感悟其诗境，理解其诗意。9.总结学法。【设计意图：本环节是复习的重难点，为了让学生重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，我以六年级下册《古诗词版块》于谦中的《石灰吟》为例，引导学生回忆交流，并加以点拨小结。最后通过练习，巩固学生所学的知识，从而提高复习技能。】四、快乐闯关，加深记忆1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。全班分为两队，一对红队，二队蓝队。进行PK，看哪队答题正确的多，哪队就获胜。2.出示课件。第一关：吟诗对对碰。（1）乡村四月

6、闲人少，______________________。（2）______________________，霜叶红于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面无风镜未磨。（5）两岸青山相对出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆远影碧空尽，______________________。（8）______________________，笛弄晚风三四声。第二关：诗献四季。把自己最喜欢的古诗献给最喜欢

7、的季节。春：春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。村居（高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。草（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店（杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春日（宋·朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。泊船瓜洲（宋·王安石）（京口瓜洲一水间，钟山只隔万重山。）春风又绿江南岸，明月何时照我还？