语文人教版六年级下册漫步诗林.doc

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1、漫步诗林教学目标：1、通过“漫步诗林”活动，进一步积累、理解古诗。2.培养整理归纳和运用古诗的能力。3.激发学习古诗的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。教学准备：收集、复习学过的古诗教学准备：1课时教学准备：一、谈话导入，揭示课题1.观看一段精彩的视频《中国古诗词大会）》。看了这段视频有什么感受？这个节目的播出似一股清流火爆荧屏，好评如潮，这就是古诗词的独有魅力！2.谈话导入：今天，让我们来漫步诗林，用我们的方式感受古诗那独有的魅力。（板书：漫步诗林）二、交流复习古诗的方法1.这是本学期学过的古诗词题目。请学生背诵感受最深的古诗。2.通

2、过几年的学习，你们一定掌握了记忆古诗的好方法，说说和大家共同分享。课件出示熟读成诵法理解记忆法古诗吟唱法分类整理法三、诗中有画，画中有诗（一）我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。（1）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学生朗诵。(夏季、秋季、冬季)根据学生回答随机出示夏季、秋季、冬季古诗。（2）每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美

3、景令人回味无穷。过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！下一幅图是什么呢?请看2、出示图，（《赠汪伦》背景图）看到景，你想起了——A、让我们一起来吟诵这首诗。（配乐，相机指导吟诵）从此诗中你感受到了什么？（朋友间依依惜别之情）B、这是一首送别诗，送别诗有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些送别诗？3、出示图，《静夜思》插图，看到此图，你想起了——A、从此诗中你感受到了什么？B、这是一首思乡诗，表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？4、出示图，（《题西林壁》书中

4、插图）看到此图，你想起了——A、这首诗让你领悟了什么道理？B、像这样蕴含人生哲理的诗或诗句你还知道哪些？5、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的诗：写景诗、送别诗、思乡诗、哲理诗等相关诗句（二）诗中显画：导语：美丽的画卷中蕴含着优美的古诗，优美的古诗中也体现了美丽的画卷。1.如何用自己的语言来描绘诗歌体现的画面呢？微课《四时田园杂兴》。2.运用所学方法说说《村居》所描绘的画面。四、理解诗意，迁移运用1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请

5、看下列情境，你想到了哪些诗句？2.出示情境题，指名回答。A、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什么?。B、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢?。C、吃饭时我把米粒掉在地上，妈妈就用诗句来教育我要爱惜粮食。D、一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“______________________。”E、你的同学不好好学习，只知道玩，你会用哪一句诗来劝告他，叫他珍惜时间呢？“______________________。”3、我会用古诗写文章：例文：今夜，皓月当空，我漫步月

6、下，沐浴着如水的月光，想起了李白的“小时不识月，呼作白玉盘”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”……我徘徊月下，陶醉在唐诗宋词的月色中。（学生写片段）4.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的古诗，还领悟了不少的复习方法。希望同学们以后能继续漫步诗林，与诗为友，感受古诗的魅力。五、布置作业继续漫步古诗园，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。板书设计：漫步诗林理解记忆法熟读成诵法古诗吟唱法分类整理法