职业心理学复习整理

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1、职业心理学复习整理第一章：绪论1.职业心理学是研究人在职业领域活动中的心理现象的科学，即研究人与职业活动相结合时，人与人、人与环境相互作用的个体心理差异和各种群体心理现象发生发展的规律的科学。它是一门关注人类效能的科学，是应用心理学的一个分支学科2.职业心理学起源于20世纪初，以心理学家雨果.闵斯特伯格于1912年出版的《心理学与经济生活》（1913年被译为《心理学与工业效率》）为标志；1974年，美国职业心理学委员会成立，职业心理学成为一门成熟的学科3.在职业心理学诞生之前，以帕森斯为代表的美国职业指导运动，为职业心理学的发展奠定的理论与实践的基础4.目前，在西方工业化国家，职业心

2、理学的理论已广泛应用于职业咨询、人员招聘、员工考核等实践中5.职业心理学是兼有自然科学和社会科学两种属性的应用心理学学科6.职业心理学的基本任务是描述事实、揭示规律、预测趋势、控制行为、提高工作效率；职业心理学的最终目标和学科使命是提升人的幸福感，参与对理想的和谐社会的建构7.职业心理学的研究内容有个体层面、群体层面和组织层面个体层面主要研究职业兴趣、职业价值观、职业期望与工作满意度、职业生涯发汗等群体层面主要研究工作与家庭关系、职场中的性别问题等组织群体主要研究职业压力、职业倦怠、职业心理咨询、员工帮助计划等8.工业化进程的加速是职业心理学产生的社会背景职业咨询与职业指导运动的开展

3、，为职业心理学的产生和发展奠定了理论与实践基础心理测量运动和心理学对个体差异的研究，为职业心理学提供了研究方法和手段应用心理学的发展是职业也心理学的内在学科发展力量9.职业心理学的发展分为三个阶段：20世纪初-20世纪40年代，是职业心理学的起始阶段，职业阶段主要研究人-职匹配，以职业为中心20世纪40年代-70年代，是发展职业心理阶段，这一阶段的研究主题是人-职匹配，以人为中心20世纪70年代至今是人与职业多元交互作用阶段，强调了人与职业、人与人、人与环境的多元互动10.目前，职业心理学研究在理层面主要有四个流派：匹配理论流派、生涯发展流派、决策流派和社会认知流派11.当代职业心理

4、学的研究领域包括：人事选拔与评价，培训，绩效评估和职业发展，组织发展和变革，人机交互，咨询和个人发展，环境和工作设计——健康和安全；雇员关系和激励第二章：职业倾向性1．职业兴趣是个体对某种职业活动以及该职业领域内所涉及的事物表现出来积极心理倾向职业价值观是人们在择业和职业发展过程中所持的一系列观念与评价标准2.职业兴趣与职业价值观相比，处于个性倾向系统更表层的位置，而职业价值观是更为稳定和深层次的观念系统，它对职业兴趣的形成有重要影响3.不同时代和地域的社会所体现的职业价值观随着社会的变化在不断变迁4.在职业兴趣和职业价值观的理论研究中观点颇多，主要体现在对职业兴趣和职业价值观的基本

5、结构认识的争论，霍兰德的模型在职业兴趣理论中影响最为广泛。由于基本价值观念的抽象和复杂性，职业价值观理论结构有更大争议，如多种唯独的分类方式以及有关职业价值观的层次性等，在未来的研究中需要进一步整合5.在个体职业倾向性测评方面，由于职业兴趣更易于观察与评价，其测评工具发展的比较成熟，如斯特朗-坎贝尔的兴趣量表（SCII），霍兰德的自我倒想探查表（SDS）等，在职业倾向测评中应用非常广泛。国内也对相关量表进行了修订和开发工作第三章：职业技能1.职业技能是个体在职业活动中运用专业知识或经验，通过练习或实践而刑场的复杂的操作系统2.高技能人才是指生产和服务领域等一线岗位的从业者中，具备精湛

6、专业技能，在关键环节中发挥作用，能够解决生产操作难题的人员3.动作技能的学习从简单到复杂可分为三个层级：辨别与连锁、动作语汇的获得和问题解决。动作技能形成的过程包括认识阶段、分解练习阶段、连接阶段和自动化阶段4.动作技能形成的特征：意识调控减弱，动作自动化；能利用细微的线索；动觉反馈作用加强；形成运动程序的记忆图式；有很好的适应性。影响动作技能的因素主要有：理解任务的性质和学习情境、师范与讲解、联系与反馈等5.心智技能形成的特点包括：摆脱具体事物，操作过程高度简缩，操作的高效性等促进心智技能形成过程中应注意：促进条件化知识的形成，促进产生式知识的自动化，加强学习者的言语表达能力，科学

7、地进行练习6.职业技能开发的定义为：按照职业活动对劳动技能的要求，在一个统一标准下，有组织、分等级的培养、评价、认证劳动者职业能力，发展适龄劳动人群整体职业素质的社会系统工程7.我国职业技能开发的重要模式有：“工学结合”模式、“双证书”模式、“情景-达标”式能力开发模式、社会职业培训模式。其中“现代学徒制”模式和“订单式”模式是两种典型的“工学结合”模式第四章：职业期望与工作满意度1.职业期望是个人（自然人）对某种职业的渴望和向往，是个体对待职业的一种态度