品德与社会《悲愤的吼声》教学设计

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1、品德与社会《悲愤的吼声》教学设计教学要求：1、知道日本帝国主义给中国人民带来的深重灾难和屈辱。2、知道中国人民在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例。3、懂得要爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。重点难点：重点：了解中国近代的这段屈辱史，知道我们现在的幸福生活是中国共产党、人民解放军带来的，因此要爱戴革命先辈。难点：在学习中，能够树立奋发图强的爱国志向。教学注意点1、揭露日寇暴行，不要过于渲染血腥场面，出示过于血腥的照片；2、牢记这段历史，但不加深民族仇恨。课前准备：教师准备：1、课前组织学生观看《南京大屠杀》。2、准备一些与课文有关的新闻报道。学生准备：1、搜集日本侵华战争的资料。2、准备

2、抗日战争中涌现出来的英雄故事。第一课时教学过程：一、导入。1、下面请大家和我一起来看一个短片【播放一部有关南京大屠杀的影片】我每看一遍，内心的沉痛感便加剧一分。不知道同学们看完了短片后有何感想？（悲愤伤心、义愤填膺）学生举手回答教师导入课文阅读：5虽然南京大屠杀过去六十多年了，抗日战争胜利也六十多年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙，我想和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多

3、万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。2、交流收集的有关南京大屠杀的图片以及文字资料。3、师：南京大屠杀是日本侵华史中最血腥的一页，在这一段血与火的历史中，留下的是对华民众的掠夺、破坏、杀戮，让我们看到了中华民族最血泪史、最屈辱的一幕。真是触目惊心啊！1937年日军南京大屠杀，死难同胞340，000人；日军侵华期间，遗留中国的化学毒气弹2，000，000发；日军侵华时期强掳中国慰安妇200，000人；日军侵华期间掳掠中国劳工40，000人；侵华日军细菌战中国民众死亡270，000人；抗战八年，中国军民伤亡总人数35，000，000人。惨痛的经历我们不能忘怀，更不应该任由作恶

4、者逍遥法外。二、历史在诉说。1、为了和平，开战！——，昨天，战争中走出来的英雄。抗日的烽火早已渐行渐远。掀开这一幅幅尘封的历史照片和一行行带血的文字，展现在我们眼前的那些舍身救国的英烈，震惊中外的事件，悲壮激烈的战事，惨绝人寰的惨案，宛如一座座警钟，无时不在撼动中华儿女的心魄。抗日救国，不仅是中国人民的屈辱史，更是中华民族奋起抗争、抵御外敌侵略的光荣史。时间可以过去，但历史是不能遗忘的！让我们记住人民军队指战员在抗日战争中的优秀战例和优秀代表。（1）、平型关大捷。有谁能在历史上找到于数百万平方公里内进行连续8年的敌后游击战争的先例？又有谁能在世界上找到把游击战上升到战略地位，让它敲开战略的大

5、门，从而成为20世纪反侵略者的最强音？敌后游击战场，可谓世界战争之奇观、伟大的民族壮举。让我们说说自己了解的平型关大捷。（2）百团大战。1940年8月至12月的百团大战，是我党领导的八路军以日寇的据点和交通线为主要目标，而进行的一场重大破袭战，也是中日开战后中方向日方发起的首次大规模进攻战。它历时3个半月，战线5000里，作战1824次。该书全景式地展现了这场大会战的恢弘场面和壮烈场景，成功地刻划了朱德、彭德怀、左权、聂荣臻、贺龙、关向应、刘伯承、邓小平、杨成武、陈赓、陈锡联、续范亭、吕正操等参战将领的英雄群像，全面展示了我党在抗日战争中的中流砥柱作用。（3）你还知道哪些抗日战争中的优秀战例

6、和优秀代表。谁来给大家介绍介绍？2、为了和平，申张！——今天，饱受战争折磨的百姓。（1）、看图介绍饱受战争折磨的百姓。5细菌战的受害者。其他受害者事例介绍。（2）为了和平，申张！介绍为了细菌战的受害者打官司的律师王选的故事。王选、苏向祥等正义之士组织中国民间幸存的战争受害者，向日本展开的索赔斗争，其行为过程本身就意义非凡，它在揭露日军侵华的战争的暴行的同时，不仅是对日本右翼势力的有力回击，也是为了维护人权和民族尊严。这是一项理性的行为，从长远的目光来看，这项斗争有利于中日两国人民建立真正友好的基础。（3）你还知道哪些这样的故事？三、小结。东条英机、土肥原贤二、板垣征四部、广田弘毅、谷寿夫、星

7、野直树、冈村宁次……数千名大大小小形形色色的战犯，在他们向罪恶的巅峰上升和自热昏的峰巅坠落的命运中，他们毒素四溢的灵魂和皮囊暴露出怎样的贪婪和罪恶？他们丑恶的行径必将永载史册。遭到世人的唾弃，让我们远离战争。第二课时教学过程：一、导入。二战结束后，和平成为了整个世界关注的中心问题。但六十年来，世界并不和平，局部战争时有发生，各种冲突间或不断，非传统性安全问题开始凸现，和平依然是世界关注的重要话题。为什么说世界