2019-2020年二年级语文上册 蓝色的树叶 1教案 鲁教版

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1、2019-2020年二年级语文上册蓝色的树叶1教案鲁教版教学目标：1.认识9个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点：学习生字；有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解重点词句，理解课文内容。教法选择：自学、讨论、合作交流教。学具准备：生字词卡片，挂图。教学过程设计：第一课时一、导入新课：师问：树叶是什么颜色的？（教师板书课题）谁见过蓝色的树叶？树叶怎么会是蓝色的呢？看文章。二、出示学习目标：三、学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段，师生共同检查出生字的读音，指导易

2、读错字的读音。四、逐段指名读课文，遇到长句子，指导停顿和断句。五、教师范读课文，读出自然段之间的停顿。要求学生边听边标出节序号。（五个自然段）六、初步了解每段说的是什么？七、学习第一段：1.指名读；2.想：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？3.理解“正要、可是”这两个词，明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。4．这一段告诉我们什么？（李丽正要画树，可是绿铅笔找不到了）教后小结：通过本节课的教学，大部分学生能正确、流利、并有感情地朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。第二课时一、自由读文，想想课文讲了一件什么事？（指名答）二、学习第二段：1

3、.指名回答：李丽看到林园园把树画好了，对林园园说了什么？是怎么说的？林园园说了什么，是怎么说的？2.理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。3.这一段主要讲了什么？三、学习第三段：1.指名读。2.这一段主要说了什么？3.体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。四、学习第四段：1.林园园不情愿地拿出绿铅笔时，又说了什么？“还要画小草”是什么意思？2.这一段主要写了什么？五、读2-4自然段，联起来想一想：李丽为什么没接林园园的绿铅笔？六、齐读第五自然段：林园园看见李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？她今后会怎么做？七、自己读全文：1.想想全文主要讲了一件什么事

4、？2.你懂得了什么？附送：2019-2020年二年级语文上册蓝色的树叶教案人教新课标版一、教学目标：　　1、会认9个生字,会写2个生字，会读“惹人爱”等词语。　　2、能正确流利的、有感情地朗读课文.　　3、懂得人与人之间应该相互帮助.　　二、教学重难点：　　1、正确读写本课生字,读准字音,区别字形.　　2、有感情地朗读课文,让学生能自发感知助人为乐是美的，是每个人都该做的。　　三、设计思路：　　从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读,引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点,从而理解课文中包含的思想内容.　　四、教学时间：　　第一课

5、时　　五、教学准备：和课文内容配套的课件，相关词卡　　(词卡：惹人爱、盒子、铅笔、注意、削、削铅笔、皱着眉头、吞吞吐吐、教书)　　六、教学过程：　　(一)导入新课　　l、小朋友们，今天是宣老师第一次给大家上语文课，出次见面，咱们问声好好吗?　　2、甜甜地叫了我，真高兴啊!送给大家一份见面礼吧!我想画一张画送给同学们。你瞧，(课件点出示太阳)我画了什么?(一个学生)对啊，是一个红艳艳的太阳!(课件点出示小山)这个呢?(一个学生)恩，青青的山。(课件点出示房子)这个呢?(一个学生)对，一座金黄色的房子!　　3、再来接着画(课件点出示树木和小草

6、的轮廓)大家知道我要画什么吗?现在这幅画还没有画完，请同学们来帮我上上色吧!你会给它们图上什么颜色呢?(3-5个学生)　　4、小朋友们不约而同地想到了绿色，是啊，绿树绿草，象征着生命力，多可爱啊!可是，有一位李丽同学她画的画，却是这样的。(课件点出示完整的一幅画，树木和小草是蓝色)有什么不同吗?　　5、这到底是怎么回事呢?为什么会出现这么醒目的蓝色呢?今天我们就来学习课文《蓝色的树叶》(板书)请同学们跟着老师来读读这个课题(跟读一遍，如果不好，可以指导把中间一个的读得短促一点，再范读一遍)这遍读得好多了，进步真大!　　(二)初读课文，学习

7、生字词　　1、树叶怎么会是蓝色的呢?请小朋友们轻轻地把书本打开，翻到第89页，我们自己先来读一读课文。这第一遍读，我们要把每个字都读准了，把每个词读对了，把每句话都读通了，(课件点出示)能做到吗?那就自己试一试吧!(学生读，教师巡视：可以一边读，一边把生字圈一圈，漫漫读，碰到难读的多读几遍。)九月开学季，老师你们准备好了吗?　　2、小朋友们读得可真认真啊!那朗朗的读书声是今天最美的一首歌了!老师奖励大家一个字，(课件出示教，带拼音)这是一个(齐说)给他来找找朋友吧!(请3-4人)小朋友们的词汇量还真是挺丰富的啊!其实，这个教字是个多音字，

8、他还可以念成„„(请学生说，点出示另一个拼音，如果没有学生说，就直接出示)你能给他也找找朋友吗?(3-4个学生)　　3、同学们真棒，这么快就和这个字成了好朋友了!真能干!能把字读好，一定也能把