小学语文教学论文：浅谈如何利用绘本指导低年级写话

《小学语文教学论文：浅谈如何利用绘本指导低年级写话》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、巧用绘本，让“表达”插上翅膀——浅谈如何利用绘本指导低年级写话摘要：绘本作为一种深受儿童爱的阅读书，是低年级班级读书会的首选教材。绘本独特的艺术形式，使得它不仅能对低段学生起到指导阅读，启蒙文学思想的作用。更能通过“赏图”、“读文”、“补白”等形式进行语言表达的训练。关键字：绘本阅读表达绘本又名“图画书”，是深受儿童喜爱的一种故事书。它以智慧的语言，精美的画面，传播文学的种子，是启蒙儿童文学的优秀范本。深受儿童的欢迎。绘本的独特艺术形式，使它不仅成为启蒙阅读的好材料，更让它扮演了是低段写话启蒙的重要角色。

2、《学科教学建议》第15条这样描述，作文教学先要让学生敢于表达，再慢慢让学生善于表达。对于起步阶段的低段儿童，不妨根据绘本的特点，从“赏图、读文、补白”三个方面进行写话训练。一、赏图，依托画面表达想象之美绚丽的色彩，可爱的画面，是绘本吸引儿童的最大魅力所在。在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是起着主导思维的作用。是儿童阅读快乐的主要源泉。我们可以借助绘本那富有意趣的画面，激发学生表达的愿望，丰富他们的想象思维，引导他们进行具体、有序的表达。1.细赏画面，让描写更丰富低段儿童思维是由形象到抽象发展的，因此，看

3、图写话是低年级常用的写话训练模式。但日常教学中，看图写话中的“图”常常比较粗糙，有的甚至画面枯燥，毫无童趣。很难引起学生的兴趣。绘本精妙的构图，生动形象的画面恰好能弥补这一点。在孩子们饶有兴致的欣赏、探索下，其画面内容，已极大地丰富了他们的视野，自然也丰富了他们的语言。此时，利用读写把他们头脑中的画面转换为语言，正能起到看图写话训练的作用。如在阅读绘本《不一样的卡梅拉——我想去看海》中，中间有页写了卡梅拉离家独行遇到了很多艰难。只有短短一句，却配合了生动的两幅幅插图。在阅读中，孩子们借助两张画面，立刻从下

4、雨的天气，崎岖的山路和卡梅拉痛苦的表情中发现了其中的“艰难”4。凭借着一双细心观察的眼睛，他们是这样描述卡梅拉艰难的旅途的：一个昏暗的夜晚，下着大雨，卡梅拉走在一条山路上。到处找不到躲雨的地方，只好冒雨前进。前面突然出现一座木板搭成的小桥。木板很滑，它只好十分小心地移动着自己的脚步，因为一不小心就会掉下万丈深渊……凭借着画面，孩子们把卡梅拉的处境读懂了，更学会了利用画面，发展想象，具体地描绘出了“旅行艰难”。2.关注场景转换，让表达更有序低段的学生的表达尚未形成一定的条理。起步写话中总是讲述一个故事颠三倒

5、四，毫无条理。面对这个问题，《学科教学建议指出，写作的起步阶段应放手让学生独立写作，尽量少干预，不说教。提醒我们不可过早生硬进行写话表达顺序指导。那么如何培养学生在起步写话时候，有一定的逻辑顺序，培养一些有序表达的语感呢？也可以借助一些合适的绘本来实现。一年级时候，我们班就阅读了《母鸡萝丝去散步》。它就给我们提供一个很好的有序表达的范例。这本书的内容包含两条线索，一条是母鸡萝丝去散步；另外一条是一只紧跟在萝丝后面想吃掉它的狐狸的倒霉遭遇。整个个故事稍有文字说明，更像一个地图，只以简短提示，介绍了母鸡的散步

6、路线：她走过院子——绕过池塘——越过甘草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房——按时回家吃晚饭。孩子们在快乐、轻松的氛围里跟着母鸡走了一圈。母鸡的大智若愚和狐狸的倒霉经历让孩子们忍俊不禁。看完后，孩子们意犹未尽，仍在热烈讨论着那些可笑的镜头。我再引导孩子回顾整个故事，出示了所有的地点转换语，请他们回忆在各个地点，狐狸倒霉的经历。在回忆中，孩子们串联起了整个故事。接着，引导小组合作，一人一个场景的说下来。一个生动而又言之有序的故事就在同学们的串讲中诞生了。虽是合众人之力，但是这些反复讲述的连接语，伴随着

7、的场景转换图，早已无形中渗入孩子们的脑中。为有序表达打下深刻的认知基础。二、读文，在仿写中趣味表达如何在绘本中引导学生从敢于表达慢慢走向善于表达呢？我们一起阅读共同发现绘本语言的特点：这里的文字都经过精心挑选与整理，这些语言不仅生动有趣，而且琅琅上口，正是孩子们模仿的经典学本。在阅读时，抓住绘本中有特色的句段，让孩子迁移仿写。就成了一种很好的语言训练。1.在反复的情节中进行句式仿写4绘本中常出现重复的相似的情节。有这样的一些文句，反复地跳出来，往往读来节奏感强，琅琅上口，非常容易记住。在阅读《猜猜，我有多

8、爱你》一文中。我和孩子们发现小兔子表达爱的方式有点特别。这些句子有很多的共同之处：小兔子看到一样景物，就说自己的爱像这个东西一样多。我翻页着，点着句子，让孩子们反复地读着相似的语言。强烈的韵律感立刻被读出来了。我停下来，问：小兔子还会到哪些地方？还会看到什么呢？她会怎么对爸爸表达自己的爱呢？此刻，朗读语音未绝，孩子们很快想到了用上了刚才的句式——小兔子来到草地上，看到很多很多的草，对爸爸说，我爱你像这些草那样多；小兔子来到大海