语文人教版三年级下册想别人想不到的

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1、《想别人想不到的》1.教学目标：知识与技能：1）有感情地朗读课文2）默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3)在讨论中，感受并学习小徒弟“想别人没想到的”思维方法。结合拓展内容，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。过程与方法：1）以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文。2）利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容。3）巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处。、4）通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。2、学情分析：本班的孩子已

2、经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文中的主要内容，提高学习中，学生初步掌握了默读方法，在这一课的学习中将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。（设计理念：教材选编本课书的意图，是为了进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。）3、重点难点：理解画师最后说的话，学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。4、教学过程4.1、第一课时4.1.1、教学活动活动1：（导入）（一）故事激趣，导入课文1、同学们，喜欢听故事吗？谁能给大家讲一讲《司马光砸缸》的故事。要求讲得清楚

3、、简洁2、谁能说说这个故事告诉了我们什么？或者你从这个故事中得到了什么启发？（设计意图：培养学生倾听的能力和说的能力）3、根据学生的回答，出示课题《想别人没想到的》（二）、初读课文，整体感知1、请同学们自己读课文，要求读准字音，读通语句，思考：课文主要讲了一件什么事？指名答：课文写了一个画师考查三个徒弟，在同样大小的纸上，看谁画的骆驼多。2、检查字词指名读、齐读（设计意图：让学生整体感知课文，理清文章的脉络，扫除生字障碍）召集骆驼露出禁不住弯弯曲曲连绵不断若隐若现恍然大悟1、看了他们的画后，画师是什么态度，你从文章的哪些语句体会到的？屏幕显示这

4、两句话。（画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。）自由读这两句话。（设计意图：培养学生联系上下文抓住文中的重点句子来体会）2、自己读这两句话，你怎样理解这两句话？你可以提出哪些问题？提问：三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？（设计意图：培养学生的质疑，让学生学会带着问题阅读） （三）、细读课文，自读自悟，全班交流1）自学提示：1、默读课文。说说画师给徒弟出了一个什么考题，三个徒弟各画的是什么，小徒弟的画为什么得到画师的称赞。2、完成表格，小组交流自己填写的内容，

5、谈谈自己的体会。（设计意图：培养学生以读促写，以说促写的能力，体会画师称赞小徒弟的原因。培养学生的交流合作能力。）2）理解画师的评价：1、画师是怎么评价小徒弟的画的？（显示画师的话）2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？理解“若隐若现”改写成陈述句：这恰好表明有数不尽的骆驼。3、听了画师的话你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？理解“恍然大悟”文中指什么？4、他们“悟”到了什么?小徒弟是怎样表现出骆驼多的方法：以少代多。（设计意图：指导学生联系上下文理解词义，指导学生句子的变换练习，体会陈述句与反问句的

6、效果。）读画师的话，体会画的内容。（设计意图：理解内容、感悟妙处。）5、根据回答板书：以少代多3）介绍写法：设置悬念。文中作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼，而且是一步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不急待地往下读，最后揭开奥秘，说明小徒弟画的是最好的，这种写法是：设置悬念的写作手法（设计意图：学习写作手法，为学生今后的写作打下基础。）四、感悟道理，提升认识1、这个故事使你受到了什么启发？学生自由谈感悟。2、把你的感悟通过朗读表现出来。（设计意图：培养创新的意识，能想别人没想到的。五、拓展内容1、我现在也想考考你们，看看谁能想别人没想到的？

7、题目是：深山藏古寺。（1）如果是你画，你会怎样画？用你的话说一说。（适时评价）（2）讲述"深山藏古寺"的故事，你认为哪一幅最适合题目的画面，为什么?（3）给其他的三幅画也加个题目：深山（）古寺第一幅：一座深山前画着一座寺庙（深山有古寺）第二幅:一座深山（深山无古寺）第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第四幅:一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）（设计意图：开阔学生的思维，培养学生的理解能力和概括能力。培养学生的创新思维。）2、你在生活中也发生过像这样想别人没想到的事吗，谁能联系实际说说。3、像这样想别人没想到

8、的故事还有很多，课下你去收集一些创新的故事，和同学们交流。（设计意图：拓宽阅读空间，激发创新意识）六、总结全文想别人没想到的，我们在表达一个想法的时候