7年级英语Lesson19教学设计

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1、原任初级中学表格式教案课题Lesson19Timeforbreakfast!时间10.20班级七年级教师李卓科目英语课时1课型New一、教材内容分析本课主要让学生学习如何用英语表达“该做.......了，”让学生学习如何用英语表达早饭、午饭、晚饭吃什么，本课内容相对比较简单，学生也容易掌握。二、教学重难点要求学生了解一日三餐如何用英语来表达三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）1．知识与技能：要求学生掌握本课的单词和短语2．过程与方法：通过视频和课件的教学方法，让学生学习本课的内容。3．情感态度与价值观：让学生通过本课的学习，学会用英语来表

2、达一日三餐，和一些简单的食物。四、学情分析本课知识相对简单，学生学习的底子相对来说还是不错的，对本课的掌握情况也比较好。五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）教法设计：本节课运用多媒体教学，师生合作和生生合作的方法学法设计：本课准备让学生运用小组合作的方法进行教学六、教学环境及资源准备5原任初级中学表格式教案在教室运用多媒体教学七、教学过程5原任初级中学表格式教案Step1:ClassOpen1)Greeting2)Review3)LeadinStep2:KeyConceptsWhat’sforbreakfast?Whatwouldyoulike?St

3、ep3:present1)AskforstudentstolookatthepicturesinLesson19.Say/Askoneormoreofthefollowing:WhatisthispartofthetopofthePage.WhatisMr.Smithpointingto?2)Askthestudentstoworkingroupsoffour.Instructthemasfollows:Drawachartwithtwocolumns.Step4:ListenAskthestudentstoclosetheirbooks.Playthet

4、apeforLesson19twice.AskthestudentstoopentheirbooksandcompleteLet’sDoIt!No.1tStep5:BreakItDownAfteryou’velistenedtothelesson,reviewwhatwastaught.Asksomeofthefollowing:1）Whosefamilyisthestoryabout?Whocallsthefamilytobreakfast?2）Whatchoicesdotheyhaveforbreakfast?3）WhatdoseLynnwanttoe

5、at?Whatdoesshehaveinstead?Step6:LanguagePoint1.Timeforbreakfast!该吃早饭了！这是一个省略句，完整的句型是Itistimeforbreakfast.Itistimefor+名词，表示到了.......的时候了，相当于句型：Itistimetodosth.2.Butyoucanhaveoneforlunch.但是你可以午饭吃一个沙拉。Have...forbreakfast/lunch/supper意为“早饭/午饭/晚饭吃/喝......”andbreadforbreakfast.我经常早饭喝牛奶吃

6、面包。3.Iwanttoputsugaronmycereal.我想在麦片里面加上糖。Put..on...在句中意为“把.......放在.......上”，其中on是介词，后跟地点名词或相应的代词。Puton还表示“穿着”，“戴上”。Step7.SumuptheitemsbrieflyStep8.Homeworkandbreadforbreakfast.我经常早饭喝牛奶吃面包。4.Iwanttoputsugaronmycereal.我想在麦片里面加上糖。Put..on...在句中意为“把.......放在.......上”，其中on是介词，后跟地点名词或相

7、应的代词。Puton还表示“穿着”，“戴上”。Step7.SumuptheitemsbrieflyStep8.HomeworkIoftenhavemilkandbreadforbreakfast.我经常早饭喝牛奶吃面包。5.Iwanttoputsugaronmycereal.我想在麦片里面加上糖。Put..on...在句中意为“把.......放在.......上”，其中on是介词，后跟地点名词或相应的代词。Puton还表示“穿着”，“戴上”。Step7.SumuptheitemsbrieflyStep8.Homework5原任初级中学表格式教案Iofte

8、nhavemilkandbreadforbreakfast.我经常