2019-2020年北京版数学一上《5以内加法》教学设计1

《2019-2020年北京版数学一上《5以内加法》教学设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年北京版数学一上《5以内加法》教学设计1教学目的：1.初步体会加法交换律。2.进一步体会加法的意义。3.初步学会观察现实情景图。教学重点：体会加法交换律的意义。教学难点：同1题，多角度的观察与思考，并有序表达，启发、鼓励让学生自己发现。教学过程：进入情境：1.小明养了3只小鸡，小丽养了2只小鸡，一共多少只小鸡？生：看图思考，回答3＋2＝5　　　　　　　　　2＋3＝5。2.观察两个算式，你发现了什么？（两个加数相同，位置不同，相加的结果相同。）师：相加的两个数交换位置后再相加，得数不变。练习，看谁说的快

2、，说说为什么这么快？（1＋3＝　4＋1＝　2＋3＝　3＋1＝　1＋4＝　3＋2＝1＋2＝2＋1＝）摆一摆（用圆片）计算，可按颜色摆，可左右、可上下。（1＋3＝3＋1＝43＋2＝5　2＋3＝5）说一说：看看这两幅图的意思，在组内说说，然后再组内交流，注意语言的表达。生：（观察→讨论→汇报）（1）有一只小猴正在荡秋千，另一只猴妈妈抱着一只小猴，一共有几只猴子？（2）有3个钩子上挂着水壶，有1个钩子上没挂水壶，一共有几个钩子？（3）有1个钩子上挂着个水壶，另外两个钩子上挂着两个水壶，一共有几个水壶？师：列式计算。生：2＋1＝

3、3　3＋1＝4　1＋2＝3。练一练：1.看谁算得最快，说说你的小窍门。（算、说窍门。利用两个加数交换位置再相加结果不变，所以第二题不用算与第一题得数相同。2.说一说，算一算（1）先说图意（2）列式计算注意：几＋○和几＋○的问题，你发现了什么？（生：说图意，列式计算：○＋几还得几，因为：○表示没有。）3.看谁算得快，利用○＋几的原理。生自己算。4.猜一猜（开放题）有5个小朋友在锻炼身体，有4个秋千1个滑梯，可能有几个人玩滑梯，几个人玩秋千呢？思考：先说，再列式。生：小朋友们在植树，1人浇水2人抬水，共有几个人？2＋1＝3

4、　1＋2＝3　　　　　　　附送：2019-2020年北京版数学一上《5以内的加法》教学设计2教学目标：1.使学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。2.初步了解加号的意义。3.培养学生的动手操作能力，养成学生良好的学习习惯。教学重点：初步理解加法的意义，强调把两部分和起来用加法。教学难点：熟练口算5以内的加法。教具准备：课件教学过程：一、导入：游戏（对暗号）5的组成师：我说1，生：我对4，1和4合起来是5。4、3的组成。二、学习新知（一）（出示课件）河里有两条小鱼，又游来一条。学生观察，说一说意思（河里有两条小鱼，

5、又游来一条。）求什么？（一共有几条小鱼？）1.教师讲解：像这样把2条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼，我们就用加法来计算。2.学生说一说为什么用加法计算？3.说明加号“+”的写法和读法。4.说明加法算式的写法和读法，以及各部分表示的意思。提问：2和1分别表示什么？3又表示什么？学生说一说，同桌互相说一说。（二）出示课件（小猴图）1.观察说图意2.列式计算3.说算法4.各部分表示什么（三）看课件直接说图意列式三、巩固练习学生独立做，说一说你是怎样想的？1.51页第一题。2.2+（）=5（）+2=43+（）=5（）+3=4

6、3.综合练习（课件展示一幅综合图）学生看图说话、列式、计算。四、课堂小结：说说这节课你学会了什么？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页