2019-2020年北京版数学一上《5以内的加法》教学设计2

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1、2019-2020年北京版数学一上《5以内的加法》教学设计2教学目标：1.使学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。2.初步了解加号的意义。3.培养学生的动手操作能力，养成学生良好的学习习惯。教学重点：初步理解加法的意义，强调把两部分和起来用加法。教学难点：熟练口算5以内的加法。教具准备：课件教学过程：一、导入：游戏（对暗号）5的组成师：我说1，生：我对4，1和4合起来是5。4、3的组成。二、学习新知（一）（出示课件）河里有两条小鱼，又游来一条。学生观察，说一说意思（河里有两条小鱼，又游来一条。）求什么？（一共有几条小鱼？）1.教师讲解：像这样把2条鱼和1条鱼合并

2、起来求一共有几条鱼，我们就用加法来计算。2.学生说一说为什么用加法计算？3.说明加号“+”的写法和读法。4.说明加法算式的写法和读法，以及各部分表示的意思。提问：2和1分别表示什么？3又表示什么？学生说一说，同桌互相说一说。（二）出示课件（小猴图）1.观察说图意2.列式计算3.说算法4.各部分表示什么（三）看课件直接说图意列式三、巩固练习学生独立做，说一说你是怎样想的？1.51页第一题。2.2+（）=5（）+2=43+（）=5（）+3=43.综合练习（课件展示一幅综合图）学生看图说话、列式、计算。四、课堂小结：说说这节课你学会了什么？附送：2019-2020年北京版数

3、学一上《6、7的加减法》教学设计教学目标：1.会计算得数是6、7的加法和减法式题。2.在动手操作中理解加减法的含义，初步了解加减法之间的关系。3.培养操作能力、观察和比较能力，培养爱学习和认真审题的好习惯。教学重点：能够正确口算得数是6、7的加法和相应减法。教学难点：用括线表示条件和问题的加减应用题。教学过程：一、复习：1.口算卡：全班口算练习。2.复习6和7的分解组合，说说6和7的分解组合。二、新授：（课件）1.导入：星期天，同学们去栽树，看看图你明白了什么？生观察：已经栽了5棵，还有2棵没栽，问没栽的和栽了的一共有多少棵？师：这个“？”叫什么号呢？（问号）问号表示

4、问题，说图意。（已知2棵树没栽,5棵树栽上了,共有几棵树？2＋5＝7）师：看图说意思再列式。（交流算法）2.口算：3+3=2+4=4+3=3.白菜图。生：看图（师指导看图，括线表示什么意思？是把谁和谁合并起来，是多少？要求什么？）讨论-汇报（你能把图意说完整吗？）筐外边和筐里边共有6棵白菜，筐外边有4棵白菜，求筐里有几棵白菜？列式：6－4＝2（说说你是怎么算这道题的）4.口算：7-2=6-5=7-4=三、巩固练习：1.看练一练1题，先说图意再列式计算。2.练一练3题，比较：看图1，绿叶比红花多（　）个？生：绿叶比红花多2个。师：谁会反过来说，红花比绿叶少（　）个？生：

5、红花比绿叶少2个（谁能把两句话一起说？）师：看图2，粉熊比黄熊少几个？生：粉熊比黄熊少1个。师：反着说，黄熊比粉熊多几个？生：黄熊比粉熊多1个。3.摘苹果游戏。4.师：游戏猜一猜。盒里有6个球,拿出4个,里边还有几个？（6－4＝2）盒里有6个球摸出3个，里边还有几个？（6－3＝3）盒里有7个球，摸出2个，里边还有几个？（7－2＝5）四、作业：练一练2题做本上。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页