2019北京版数学一上《5以内的加法》word教案

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1、2019北京版数学一上《5以内的加法》word教案教学目的：1.知道图意，初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。2.强调把两部分合起来用加法。3.学习加号和等号。教学重点：强调把两部分合起来用加法。教学难点：熟练地口算5以内加法,掌握方法,加强训练。教学过程:进入情景：（1）今天是小刚的生日，爸爸带小刚到鱼市去买金鱼，看图，图上告诉了我们什么和什么？让我们求什么？生：观察——讨论——汇报，图上告诉我们爸爸手里拿了一条黑鱼，小刚手里拿了两条红鱼，求合起来是多少条鱼？（2）把两条金鱼和一条金鱼合并起来，看一共有几条鱼，要用加法算。（3）说算式

2、，师板书：2＋1=3“＋”是什么号？（加号）“＝”是什么号？（等号）你知道怎么读算式吗？（2加1等于3）加法算式应该怎么写呢？（几＋几＝几）　　　　　　　　　　　　↓　↓↓　　　　　　　　　　　加数加数和说一说：1.看图说图意（房上窝里有3只鸽子，又飞来2只鸽子，一共有几只鸽子？）2.求合并起来用什么方法？怎样列算式？（求合并起来用加法，3　＋　2　　＝　　5）　　　　　　　↓　　↓　↓　↓　　　　　　　加数　　加数等号和摆一摆：用圆片代表花，自己在桌上摆一摆，你知道图意吗？生：一朵黄花和四朵合并起来是多少？二朵红花和二朵红花合并起来是多少

3、?师：谁会列式？生：1＋4＝5　　2＋2＝4试一试：看图意、说图意、列算式。（教室里有3人扫地，1人打水，合起来有几人？3＋1＝41＋3＝4教室里有2个女生，2个男生在做值日，合起来有几人？2＋2＝4）练一练：1.先看图意，说图意，列式计算。（2＋2＝4　2＋3＝5　3＋2＝5　　1＋4＝5　　4＋1＝5）注意按顺序加，别丢。2.填空，观察数、写、找规律扩展想象。生：看、数、写、找规律，每次多2朵，如果后边还有花瓶按同样的规律应是多少？10、12……1＋4＝　2＋3＝　1＋1＝　1＋2＝　1＋3＝　4＋1＝　3＋2＝　2＋1＝　3＋1＝　2

4、＋2＝　3.口算练习：说方法，看谁快。4.写一写算式，注意占格，各占一个田字格。附送：2019北京版数学一上《9加几》word教案教学目标：1.通过问题解决，让学生学会“9＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。2.教师尊重学生独特的思考，促进学生提出问题能力的培养，让学生自己有学数学的兴趣。3.理解凑十法的含义。4.在游戏中培养与人合作的观念及互相谦让的合作能力。教学重、难点：理解凑十法的含义。教学过程：一、复习铺垫1．下面我们进行抢答比赛，我先听到谁的声音，谁就看算式直接说得数。10+8=10+5=（贴）怎

5、么算得都这么快呀？有什么窍门吗？哦！都有数朋友10，十加几就得十几。10+（）（贴）2．老师说括号里是几，你来读题说得数。括号里是3，生：10+3=13括号里是7，生：10+7=173．这道题你还能找到10的朋友吗？9+1+5（指名算）你是怎么算的？9+1=10，10+5=15。（指板书算式）这两题还能吗？2+7+8=6+7+3=我们算的这么快，一直是10在帮我们的忙，看来数10真是我们的好朋友。二、情境中引出新知（出示课件）1.学生看图说图意。2.根据图意列式。3.解决问题（动手摆一摆）。4.小组交流。5.汇报结果（你们看，这道题又是找到

6、好朋友10帮我们解决了问题，好朋友10是怎么找到的？）。6.演示学生计算过程（多种方法）。小结：观察黑板上的算式，有什么相同的地方？生：都是9+几。说的真好，我们今天学的就是9+几的算式。（生：都把后面的数分成1，1和9凑成10。）师：为什么都要分成1和几呀？见9想1凑成10。三、开放摆1．我们接着送爸爸妈妈一些水果，选两种他们爱吃的水果，一种选9个，另一种选的不能超过9个。然后用今天学的方法算算一共送他们几个水果。2．汇报（板书算式及得数）9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=15……四、找规律观察：9加2—9的算式和得

7、数，你发现了什么？为什么得数的个位要比加的数少1，1哪去了？（1）都是9+（）（2）得数比10大（今天我们学的就是9+几的进位加法）出示课题9+=1．9+9还可以怎么算？2．不管9在前还是在后，都是见9想1凑成10。五、解决生活实际问题。有一座桥，旁边有一个标志，你知道什么意思吗？在桥上不能超过15吨，如果超了会怎么样？所以我们绝对不能超过标示牌上的数。这三辆车，哪两辆能同时过桥呢？9+8=17不行9+4=13可以8+4=12可以小结：今天的9+几，10来帮忙了，8加几，10能不能帮忙呢？7+几呢，6+几呢？10都能给我们帮忙，10真是我们

8、的好朋友。让我们一起来谢谢好朋友数10。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页