2019-2020年北京版数学一上《5以内减法》教学设计

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1、2019-2020年北京版数学一上《5以内减法》教学设计教学目的：1.初步了解减法的意义。2.学习口算5以内的减法。3.能够正确进行计算。教学重点：减法的意义，从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法。教学难点：找准原有的总数，即被减数。　　教学过程：（一）进入情境：观察两幅图，用自己的话说说。生：观察图1、2，图1柜台上放4瓶可乐。图2：小明从4瓶可乐中拿走1瓶可乐。师：你会说问题吗？生：还剩多少瓶可乐？师：你知道用什么方法计算吗？（减法）师：对，从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法。你会列式吗？计算呢？生：4－1＝3　　　　师：讲“－”是减号。你为什么用4去减，

2、而不用3去减呢？（生：4是没拿走以前的可乐数，应该是总数减去拿走的数，就是剩下的可乐数。）师：读算式。（生：读4减1等于3）（二）看图说一说：说说图意。（生：有3只小船，明明和珍珍各划走了两只小船，求还剩几条船？）师：哪个是原有的总数？看图。（生：3是原有的总数）师：怎样列式？（生：3－2＝1）（三）摆一摆：1.原有西瓜几个（生可用小圆片代替），划去了几个，还剩几个？（生摆，说：原有几个，去掉几个，还剩几个？）2.列式计算（生：3-1=2）。3.自己摆、说，列式计算。（四）试一试1.自己看图说意思。2.与同学交流。3.列式计算。（生：自己看图说图意，树上有5只小鸟，飞

3、走了4只，还剩几只？树上有5只小鸟，有1只没飞走，飞走了几只？5－4＝1　　5－1＝4）附送：2019-2020年北京版数学一上《5以内加法》教学设计1教学目的：1.初步体会加法交换律。2.进一步体会加法的意义。3.初步学会观察现实情景图。教学重点：体会加法交换律的意义。教学难点：同1题，多角度的观察与思考，并有序表达，启发、鼓励让学生自己发现。教学过程：进入情境：1.小明养了3只小鸡，小丽养了2只小鸡，一共多少只小鸡？生：看图思考，回答3＋2＝5　　　　　　　　　2＋3＝5。2.观察两个算式，你发现了什么？（两个加数相同，位置不同，相加的结果相同。）师：相加的两个数

4、交换位置后再相加，得数不变。练习，看谁说的快，说说为什么这么快？（1＋3＝　4＋1＝　2＋3＝　3＋1＝　1＋4＝　3＋2＝1＋2＝2＋1＝）摆一摆（用圆片）计算，可按颜色摆，可左右、可上下。（1＋3＝3＋1＝43＋2＝5　2＋3＝5）说一说：看看这两幅图的意思，在组内说说，然后再组内交流，注意语言的表达。生：（观察→讨论→汇报）（1）有一只小猴正在荡秋千，另一只猴妈妈抱着一只小猴，一共有几只猴子？（2）有3个钩子上挂着水壶，有1个钩子上没挂水壶，一共有几个钩子？（3）有1个钩子上挂着个水壶，另外两个钩子上挂着两个水壶，一共有几个水壶？师：列式计算。生：2＋1＝3　3

5、＋1＝4　1＋2＝3。练一练：1.看谁算得最快，说说你的小窍门。（算、说窍门。利用两个加数交换位置再相加结果不变，所以第二题不用算与第一题得数相同。2.说一说，算一算（1）先说图意（2）列式计算注意：几＋○和几＋○的问题，你发现了什么？（生：说图意，列式计算：○＋几还得几，因为：○表示没有。）3.看谁算得快，利用○＋几的原理。生自己算。4.猜一猜（开放题）有5个小朋友在锻炼身体，有4个秋千1个滑梯，可能有几个人玩滑梯，几个人玩秋千呢？思考：先说，再列式。生：小朋友们在植树，1人浇水2人抬水，共有几个人？2＋1＝3　1＋2＝3　　　　　　　小学教育资料好好学习，天天向上

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