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1、2019-2020年小学英语四年级上册Unit2MySchoolbag教学设计含反思作者：刘彩娟教学设计1．教学设计学科名称 Unit2MySchoolbag (小学英语四年级上册)2．所在班级情况，学生特点分析本班现有学生42人。学生大部分来自偏远山区，行为习惯差。但他们对新事物感兴趣，喜欢在同学面前表现自己，求知欲强。3．教学内容分析 本课时主要掌握内容是句型：Howmany…doyouhave?Ihave…及词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag并要
2、求学生在实践中应用。4．教学目标知识目标：① 、能够听、说、读、写单词Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag②、掌握句型：Howmany…doyouhave?Ihave…能力目标能够听说读写本课词汇。情感目标巩固Let'slearn部分的知识。最后启发学生把本课所学的新单词综合运用，提高学生的自主学习的能力。5．教学难点分析重点：句型：Howmany…doyouhave?Ihave…及词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,noteb
3、ook,story-book,schoolbag难点：1．发音：have,mathbook,story-book,schoolbag2．区别书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook6．教学课时第一课时7．教学过程导入复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。过程学生练习句型Howmany…doyouhave?Ihave…教师提问：Howmanypencilsdoyouha
4、ve?学生回答：Ihave…教师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答：Ihave…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：Howmanybooksdoyouhave?学生回答：Ihave…(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?Ihave…)②教者指导学生表演课文的对话。A：Ihavemanybooksinmyschoolbag.B：Howmanybooksdoyouhave?A：Ihave6.AnE
5、nglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.③互动练习教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。8、课堂练习①让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglish
6、book,aChinesebook,amanthbookandanotebook..②启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?板书设计 ：Unit2 MyschoolbagHowmany…doyouhave?Ihave…schoolbag Chinesebook M
7、athbook Englishbook story-book notebook 9．作业安排①、熟记本课词汇及句型。②、完成学生用书练习。10．附录（教学资料及资源）教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］及教学录音带。11．自我问答本课时主要学习词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,schoolbag等和句型Howmany...doyouhave?Ihave...。首先教师引导学生在游戏中复习第一单元Myclassroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的注意力
8、吸引到文具词汇的学习上。再通过学生熟悉的句型Howmany…doyouhave?Ihave…引入school
