语文人教版六年级下册《11灯光》说课稿

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1、《灯光》说课稿一、说教材  （一）教学简析  《灯光》是人教版六年级语文下册第三单元中第二篇课文，这一单元课文围绕革命志士共同的理想和信念。本单元的学习，要让学生感受教材中的人物为了人民的利益，甚至不惜牺牲自己生命的英雄主义精神，从而受到主人公一心为他人、甘于奉献的美好精神的熏陶。本文主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。  （二）教学目标  根据教材本单元教学提示“教学本单元，要引导学生自主积累语言文字，同时感受文中主人公表现出来

2、的英雄主义，一心为他人、甘于奉献的美好精神，受到教育和熏陶。”结合本课及学生特点，我制定如下教学目标：  1、知识与技能：学会本课生字，理解下列词语：倚、憧憬、千钧一发、围歼战、璀璨。  2、过程与方法：a、正确、流利、有感情朗读课文；b、学习本课首尾照应的写作方法，并体会其中的深意。  3、情感态度与价值观：体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。  （三）教学重难点  教学重点：（1）、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；  （2）、从郝副营长在战斗中舍身为后续部

3、队引路的壮举学习先烈无私奉献的精神。  教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。  二、说教法  《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。   小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师适时的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特

4、的见解。结合教材特点，在教学中我主要采用“自读自悟、适时点拨、合作探究、交流展示”法进行教学。   三、说学法  1、结合工具书，学习生字词。在扫除字、词障碍的基础上阅读课文，并说说课文讲了一件什么事。  2、引导学生读读课后的“金钥匙”，借鉴其中的读书方法，圈圈写写，批批注注。  3、边读边思考：读了这个故事，郝副营长给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？  4、小组交流、讨论，班级展示，教师适时点拨。  5、有感情的朗读课文，感受革命先烈的英雄主义精神。  四、说教学程序  一、谈话激趣，导入新课 1.当我们面对清晨第一缕灿

5、烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？ 2.今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。 二、引导自读，感悟“多好啊” １、通过课前预习： 说说课文的主要内容。 ２、认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。 ３、边读边悟，体会感情： ⑴ 默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到

6、了什么？ ⑵ 为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。 ４、交流讨论。 （在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。） ５、有感情地朗读课文。 三、读写结合，深化“多好啊” 1.交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。 2.伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？ （实际上是照亮我们新中国的灯。） 3.此时

7、此刻，你最想说些什么？以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白„„ 4.集体交流。 四、回归整体，体会写法 “多好啊”在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？ （前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。）   五、说板书设计：  广场 引起回忆  幸福生活  灯 光 往事 献出生命 （珍惜、创造）  （王愿坚） 来之不易  广场 思念战友  板书我主要抓住两点来设计：  1、按照课文的写作顺序。  2、紧扣文章主要内容，突出课文所表达的思想感情。广河县克那小学马文才