(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册病句的辨析与修改 (2)

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1、《病句的辨析与修改》教学设计高新新城学校：王笑迎一、教学目标：知识与能力目标：1.使学生了解辨析病句的方法，能准确辨识病句。2.使学生掌握常见病句的类型，了解修改方法及原则。3.依照句子愿意，准确修改病句，正确运用句子表情达意。过程与方法目标：1.通过原文再现、例句展示培养学生分析归纳的能力。2.通过实战演练培养学生运用已知方法解决问题的能力。3.通过研究性学习培养学生合作探究的能力。情感、态度与价值观目标：1.培养学生主动学习汉语的兴趣。2.提高学生正确使用汉语的能力。二、教学重难点：教学重点：违法的含义；违法行为及法律制裁的分类；犯罪的基本特征。教学难点

2、：不良行为到严重不良行为及违法犯罪行为的发展过程；一般违法行为与犯罪行为的关系。三、教法与学法：教法：问题导入法、归纳总结法、竞赛法学法：合作交流、研究性学习、总结反思四、教学过程:（一）问题导入：1、教师出示原文再现中的例句①.她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。②.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。③.我和班长交流了意见，心情舒畅了许多。④.清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。2、提问:读了这几个句子，同学们有什么感受？学生回答后教师总结：大家都知道，词是语言里最小的可以自由运用的单位，而句子是由词和词组成的，是我们在日常

3、生活中交流思想、沟通情感、表达完整意思的语言单位。而要想让句子充分发挥其语法功能最基本的要求是：文从字顺、符合语法规范，如果一个句子文不从、字不顺，不符合语法规范，那么这个句子就有了语病。所以，通俗的说凡是读起来不通顺、感觉别扭、含混不清的句子就是病句。这节课就让我们共同来学习病句的辨析与修改。（二）合作探究1、辨析病句的方法：提问：同学们是用什么方法知道原文再现中的句子是有语病的？学生回答后教师总结：①感读法：即凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混不清的句子就有可能有语病。②梳理法：对句子的结构进行梳理，先提取主干检查，再检查句子的附加成分，即由主干到枝叶逐

4、步排查。③类比法：用同义词替换、关联词替换、仿照原句造句等比较的方法检查句子是否有语病。④分析法：从事理上进行分析，检查句子是否自相矛盾或不合逻辑。2、病句常见的类型：教师出示例句学生归纳总结病句的常见类型及修改方法。①语序不当——调整②成分残缺——增补③搭配不当——改换④重复累赘——删除⑤前后矛盾——选清教师总结(口诀)：一看语序顺不顺，不顺之处要调换；二看成分缺不缺，缺的成分要增加；三看搭配当不当，不当之处改流畅；四看用词重复否，重复词语要删掉；五看句子矛盾处，去矛除质选清楚。教师明确修改原则：对症下药、原意不变、多就少改（三）实战演练：1、学生独自完成

5、实战演练中的习题后，男女生对抗赛。比赛规则：男女生交替答题，题目自选，队友间可相互补充和纠正，答题正确数量多者为胜，如果数量相同，则参考参与人数。①近年来，成都农业不但发展很快，而且工业发展也很快。②支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。①珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。④最近全国各地加大了个醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。⑤情绪污染指的是一个人心情的好坏影响了其他人的好心情。⑥为了让同学们达到“用好《守则》，牢记《守则》，做文明青少年”的要求，学校开展了丰富多彩的教育活动。⑦五班的语文成绩是全校最好的一个班级

6、。⑧中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。2、挑战中考，个人争霸赛。①（2016）下面句子没有语病的一项是(    )A.在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。C.受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。D.为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。②（2015）下列句子没有语病的一项是（）A.汪国真的诗作曾点燃了一代人的

7、青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？B.通过我市举办的“名师好课”系列送教活动，促进了全市城乡教育的均衡发展。C.“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。D.实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。 ③（2014）下列句子没有语病的一项是（）A.自古以来，成都人才辈出，汉代大儒扬雄的故乡就是成都郫县人。B.一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。C.为了使大家生活在文明祥和的环境中，业主委员会讨论并通过了文明公约。D.“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生

8、的自我保护。（四）拓展延伸：学生创编习题，课堂展示。