(部编)人教2011课标版一年级上册11 ie üe er

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1、11、《ie  üe  er》教案一、概述：本课共2课时。本课共有五个部分：第一是复韵母ieüe特殊复韵母er，和整体认读音节yeyue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；第二是声母与üe的拼音练习；第三是看图拼读音节词语；第四是看图借助汉语拼音读句子；第五是一首儿歌，配有图画。本课时着重学习第一部分和第二部分的ieüe与yeyue的内容。二、教学目标1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue，正确认读、书写它们的四声音节。3、掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、x

2、ue。ü上两点的省略规则。三、重难点1、教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。2、教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，学会er的发音，掌握ü上两点的省略规则。 第一课时     一．复习检查，导入新课 1.小朋友们今天我们又要去拼音王国里做客了。出示学过的复韵母aieiuiaoouiu，看看那个小朋友还记得他们啊，指名小组开火车读，读对后以小组加分作为奖励。生：小组踊跃举手回答问题。小组加分鼓励。2.今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，还有两个整体认读音节。谁有信心能学好！真棒！ 3.出图。过渡：在这幅图中就藏着我们的新朋友，看

3、谁的小眼睛最亮，第一个发现他们（生答）。4.这就是今天我们将学习三个新的复韵母（板书课题，齐读课题）二.教学ie1.生看图说话。过渡：我们先来认识第一个拼音宝宝，看，图上画了什么？（出椰子树图）2.讲解发音方法：椰子树的椰就是我们今天要认识的ie。竖起耳朵认真听老师发音，睁大眼睛看老师嘴型的变化，老师先发i，（你们也把口形摆出来，老师来看看谁的小嘴巴最灵活）然后快速的滑到ê，以e的口型结束，师范读，生跟读，开火车读。3.区分ie、ei。我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的一个复韵母宝宝长得特别像，它是——ei，原来他们是双胞胎兄弟，仔细观察，你有什么好办法区分

4、他们？（随生出儿歌：i在前，e在后，ieieie；e在前，i在后，eieiei。）4、那声调帽子该给谁戴呀？我们来复习标调歌。5、拿出练习卡，拿出铅笔给ie带上声调帽子。6.教学整体认读音节ye。过渡：ie是复韵母，他不能单独给汉字注音，这可把ie难住了，他们想啊想，终于想到了一个好办法，一天，e对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我们不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节？（指名读，齐读），ie变成音节后就加入了整体认读音节家族，成为了其中的一员。请完成练习卡写出相应的整体认

5、读音节。7.给这个音节带上声调的魔法帽子，谁会读？（出示：yeye的四声，自由练读，指名读，齐读。）8．生活的语言中，有哪些词语带有ye的四声？同桌合作一起找找看。小ie也给我们带来一首歌谣，让我们一起来读：yē椰子树上椰子大，yé爸爸摘下爷爷尝。yě我也赶紧去帮忙，yè拿起叶子挡太阳。(出课件)三.学习üe1.看图上有什么?（出课件——月亮），孩子们，月亮在你心中像什么呀？（指生答）2.瞧，我们今天要认识的第二个拼音宝宝坐着月亮船来了，谁会读。3.你是怎么读的？先读——再读——（师引：先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）4.请他当小老师教大家读，大家仔细观察他的嘴

6、巴是怎么变化的，跟他读。5.你有什么好办法记住来记住他？四人小组说一说，比比谁的方法好。（小组内交流，全班交流）6.声调帽子究竟给谁带呢？借助《标调歌》来给他带上帽子，并自己读一读自由读、齐读四声。7．小üe看到小ie成为音节能帮汉字注音，也想成为音节，可是找了半天也没找到合适的朋友，不由得哭了起来，这时，大y看见了，走过来说，“快别哭了，我来带你去玩”。üe一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心的走了。他们这对好朋友在一起组成了整体认读音节yue（边说边用卡片示范）出示四声调图片（分大组读）8.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了

7、？（小ü小ü有礼貌，见到jqx，墨镜就摘掉。）在这里的üe和我们的jqx交朋友的时候也把眼泪擦掉了。J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。出示相应的音节，认读音节。四、学习er1.小朋友们学了这么久是不是很累啊，那现在我们来猜一个谜语放松放松。猜谜语：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。（耳朵）学生猜，举手回答。2.小朋友们课真聪明啊，答对了这就是我们将要学习的韵母er。现在跟着老师读一遍。教师读，生跟读。3.指导发音方法：