人教2011版小学数学三年级认识面积单位

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1、苏教版三年级《面积单位》教学设计【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册P78-79【教学目标】1．认识面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。2.能根据物体表面大小选择合适的面积单位，培养学生用自选单位估计面积的能力，体会引进统一的面积单位的必要性。3.通过观察和学生活动培养学生的空间观念、动手操作和抽象概括的能力，体会数学和生活实际的联系。【教学重点】理解面积和面积单位的意义。【教学难点】体会统一面积单位的必要性。【教学具准备】课件

2、、学具袋【教学过程】北小明家小华家课前准备：小游戏使学生注意力快速集中。后引入小问题：小明家的住房是两室一厅，小华家是三室一厅，（厨房卫生间面积忽略不计）你能确定谁家住房面积大吗？厨房卫生间客厅房间二房间一房间一房间二房间三厨房卫生间客厅（预设情况：可能会一边倒说三室一厅大，也可能发生争执。）教师谈话：刚才大家说得都有道理，但问题的答案我们先放一边，因为只有我们学习了今天的知识后才能解决这个问题。一、情景导入1、投影出示两个正方形，谁大？（学生从学具袋中拿出比较）怎么验证呢？（可以用重叠的方法，多媒体动画

3、演示）2、再拿出一个长方形和刚才的一个正方形比较，现在还能很容易的比较出大小吗？如何验证？①把正方形纸对折4次成小正方形，再与长方形比较。数一数两种图形各包含几个小正方形？(第一次学生活动)②多媒体动画演示：正方形有16格，长方形只有15格。我们可以借用数方格看出是正方形大。③出示另一个多方格的正方形。（制造冲突）现在右边的格子比左边大，能说它的面积大吗？④揭示课题：我们在比较面积大小时，不仅要数出方格的数量，还要求用同样的标准来比较。国际上用统一的一个面去作为标准，这就是我们要学习的“面积单位”（板书）

4、二、探究新知1、认识平方厘米1）从学具袋中找出一个最小的平面图形，它是什么形？边长是多少？（学生动手测量每条边）学生回答后板书：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。2）教学读法和写法。①齐读概念。②学生代表指着正方形说，同学间互相说。③教学写法。字母表示：cm2手指举起来写一写。3）画一画拿着1平方厘米的正方形仔细观察，记住大小后在本子上画一画。画好后与1平方厘米的正方形比照。误差大的进行修改。4）联系生活。生活中有那些1平方厘米？（让学生充分说，教师提示也可以在我们身体上找，哪个手指甲的面接近？）预

5、设：有的学生可能举例长度单位，要及时纠正。如：我的手指头宽1平方厘米。教师出示实物：田字格本、图钉、邮政编码格………5）练习。从学具袋中找6个1平方厘米的正方形，铺成长方形。它的面积是多少？（多媒体动画演示两种方法）6）1平方厘米的估值应用。①估计贴邮票的地方大约是几平方厘米？你怎么来验证？从信封中找出可以测量的工具。（可以用1平方厘米的小正方形量也可以用网格纸来测量）②学生操作后订正。③小组同学间互相估计自己橡皮的一个面的大小，后用1平方厘米的网格纸测量。④用1平方厘米的小正方形来测量黑板，有人愿意吗？

6、（学生发生困难）你们有什么好的注意？（可以用大的面积单位）2、1平方米的认识1）出示1平方米的正方形，这是多大？你是怎么知道平方米的？边长是多少的正方形面积是1平方米？板书：边长是1米的正方形，面积是1平方米。2）教学写法。用字母怎么写？3）体验1平方米的大小。（活动教学）①猜猜1平方米上能站多少人？学生实践②举起你的手，想象前面有一块1平方米的玻璃，我们用手来擦一擦。③联系生活，说说1平方米有多大。（回应前问，黑板大约是几平方米？）4）练习我们家的住房面积用什么单位？（平方米）记得课前老师给大家出的问题

7、吗？当时我们只知道一个是三室一厅，一个是两室一厅，房间的大小不一样。标准不一样是无法比较的，现在我们增加里条件，大家再算算谁的住房面积大。（多媒体出示平面图）房间一10平方米厨房卫生间客厅30平方米房间二15平方米房间一15平方米房间二12平方米房间三14平方米厨房卫生间客厅16平方米算式：15+15+30=60(平方米)14+10+12=52(平方米)3、教学平方分米接下来你们还想学什么面积单位？预设：学生可能回说出平方千米、平方毫米等。解决：你们说了很多，我们这节课不可能都学，让我们先学平方分米。1）

8、多媒体出示：讨论：边长是1分米的正方形，面积是多少？这个面积单位的文字和字母写法怎么写？回答后板书：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。教学写法：平方分米、dm22）感知1平方分米①出示1平方分米正方形，学生从学具袋中找出，指指看1分米在哪？1平方分米在哪？（一个是长度一个是面的大小）②同学间用手比划一下1平方分米的大小。3）联系生活，生活中什么物体的面大约是1平方分米。学生说后教师出示事物：识字卡片、相片、字典的面等。三