(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册奇妙的对联

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1、奇妙的对联教学目的1、了解对联所承载的中华民族传统文化。2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3、尝试对对联。教学设想1、学习重点：积累平仄、对仗知识。2、学习难点：对对联。3、课时安排：两课时教学过程和内容第一课时一、导入请猜谜语：两姊妹，一般长，同打扮，各梳妆，满脸发红光，年年报吉祥。谜底：春联过年了,最明显的标志是什么?我看并非此起彼伏的“爆竹声”,而是新换上的“桃符”,即民间所说的“对子”,文雅一点的称为“对联”,或“楹联”。据考证,目前已知最早的对联,是五代十国时后蜀后主孟昶chǎng (睿文帝)所作。虽然后蜀仅存31年,在中国历史上极为短暂,但孟昶在广政二十七年

2、(公元964年)除夕,在其门上写下的对联——“新年纳余庆,嘉节号长春”,却成了中国历史上的春节“第一联”,至今大家仍喜欢贴这副对子,也让大家永远记住了这个偏居西南的短命小国。　　现在,对联已成为中华传统文化中独特的语言文化艺术,对联随时可以书写,并非到春节时才贴,其他如结婚、生子、过寿这类喜庆之日、新建筑落成之日,甚至办丧事时,人们也会贴对子。不同的是,春节时贴的对子,惯称“春联”；喜庆时贴的对子,通称“喜对子”；建筑物上的对子,多称“楹联”；丧事时挂的对子,则叫“挽联”；匾额两边对子一般较短,称作“匾联”。　　因为对联言简意赅,朗朗上口,不只是文人雅士喜欢,普通老百姓也爱写爱读。

3、二、自主梳理读书P77-P78，时间5分钟，思考：1、什么是对联？2、对联的起源？3、对联的分类？4、如何区别上下联？5、如何张贴对联？三、合作探究根据下面几幅对联，说说对联具有哪些特点？（对联见PPT）特点：1、字数相等，断句一致。2、词性相对，位置相同。3、平仄相合，音调和谐。4、内容相关，上下衔接。四、巩固练习1、练习贴对联2、高考试题训练3、强化训练第二课时教学内容：尝试对对联。一、复习旧课1、对联知识复习。2、复习检测。二、对联规则1、实对实，虚对虚，名对名，动对动，动词也可对形容。内容上下两相望，词类相当结构同。上下两句字数等，一般用字莫相重。2、关于“笠翁对韵”《笠翁

4、对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。三、尝试对对联1、初级挑战①海——（山）新——（旧）南北——（东西）千山——（万水）千山秀——（万水清）庆贺——（恭喜）枝头——（花丛）②处处风光好——（家家喜气浓）鸟儿枝头落—（蝴蝶花中飞）福如东海——（寿比南山

5、）坐——请坐——请上座茶——敬茶——敬香茶③水——山碧水——青山碧水环绕——青山耸出门前碧水环绕——院后青山耸出草——花绿草——红花雨润绿草——风拂红花静聆雨润绿草——喜看风拂红花2、终极挑战①请为图书馆的对联补拟下联。上联：学问藏古今（下联：知识贯中外）②请补写出对联的下联爱国诚信乃做人根本（求实谦虚为治学前提）莲子心中苦（梨儿腹内酸）国兴旺家兴旺国家兴旺（老平安少平安老少平安）是朋友理当雪中送炭（看世人更喜锦上添花）黄山落叶松叶落山黄（赤水流金沙金流水赤）四、课堂小结对联是我们中华民族优秀文化的瑰宝，通过这两堂课的学习，我们对对联有了初步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注

6、意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。五、布置作业：搜集十副以上的精美对联，抄在笔记本上。