语文人教版四年级上册习作赏读 学写小动物

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1、2017年广州市多媒体教育软件评比活动教学设计表一、基本信息学校华南理工大学附属实验学校课名学写小动物教师姓名梁爱民学科（版本）语文(人民教育出版社)章节第八册第四单元学时1年级四年级下二、教学目标（一）知识与能力：1.从课内、外阅读中，借鉴、学习写小动物的写作方法；2.通过针对性学习和小组互助、自我修改等形式，学习方法，完善习作；3.以数据统计、及时反馈，让学生感悟进而掌握几种写作技巧：注重条理、运用修辞、注重描写、注重说理……（二）过程与方法：4.掌握小组合作、分工、讨论、交流、展示的方法，

2、相互学习并自我提升；5.赏评自己与他人的习作，学会欣赏，乐于分享。（三）情感态度价值观：6.欣赏名家及同学的作品，感悟写作的精妙之处，树立写作的信心；7.让学生不拘形式地自由表达、赏评与分享，激发与保护学生的写作热情；8.通过三轮的赏评习作过程，使学生修改能力与写作能力同步提升。基于布卢姆的认知目标分析：知识维度认知过程维度记忆理解应用分析评价创造事实性知识目标1、3目标1、2、3目标1、2概念性知识目标3目标3程序性知识目标3、4、5目标3目标3目标7、8元认知认识三、学习者分析本节课是人民教

3、育出版社《语文》课程四年级下第四单元《作家笔下的动物》的习作课。该单元旨在引导学生通过读书感受动物的可爱、可敬；体会同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方式就不同，语言也就各具特色（如图1单元结构图）。学习不同风格的语言表达，抓住特点描写一种小动物，表达自己对动物的喜爱之情，丰富自己的语言积累。四、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析解决重难点采取的措施教学重点通过三轮的赏评习作过程，使学生修改能力与写作能力同步提升。教材通过不同作家写一种小动物和同一作家写不同小动物，体会内容与

4、表达方式不同，表达出不同的情感。课前，教师引导学生阅读夏丐尊先生的《猫》和周而复先生的《猫》两个片段，谈谈印象深刻的地方，再通过一对一学习系统推送一篇自己在课内和课外阅读中，留下深刻印象的描写动物的片段；课中，教师借助学习系统安排三次习作赏评活动，通过大家帮、小组帮以及个人修改等形式，使修改更直观、形象，也更加有效；接着，教师借助学习系统展示学生习作初稿与修改后的作品对照，让学生更加直观地感受到修改的重要，同时，也树立写好习作的信心；进而，借助学习系统的数据统计、及时反馈，让学生感悟并掌握几种写

5、作技巧：注重条理、运用修辞、注重描写、注重说理……最后，微课推送《珍珠鸟》，做好下节课深入学习写法的准备。教学难点让学生感悟进而掌握几种写作技巧：注重条理、运用修辞、注重描写、注重说理……课前教师准备了课内阅读片段的微课让学生观看，使学生初步了解名家写小动物的写作方法；同时指导学生查阅自己喜欢的片段进一步感悟，为习作做铺垫。课中，通过针对性学习和小组互助、合作分享、自我修改等形式，形成知识共享与交流、赏评的氛围；同时借助媒体功能，运用了课前阅读检测与分享、班级研讨--针对性、小组合作，作品对照分

6、享、投票统计，掌握学情、微课预习，自主学习等学习功能，通过教师、学生的对话，更有效地引导学生的思维发展，符合学生探究知识的认知规律，激发与保护学生的写作热情，树立写作的信心，使课堂更体现生成性和开放性特点。本节课的教学策略如下图2所示：图2互动式教学策略析出图五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析预习汇报，交流写法00’00”-03’38”赏读佳作，学习写法预习1、阅读夏丐尊先生的《猫》；周而复先生的《猫》两个片段，谈谈哪些内容的描写令你印象深刻。学生谈

7、自己的分享内容：谈其他同学的分享给自己的借鉴。【一对一学习系统】[课前阅读检测及分享]每个学生都有机会参与其中，分享与借鉴，高质、高效，激发了学生积极性和主动性。03’39”-08’24”预习2、推送1篇你在课内和课外阅读中，留下深刻印象的描写动物的片段与同学分享。请多名同学结合自己的圈画批注，讲解推荐理由。（同时补充板书）【一对一学习系统】[课前阅读检测及分享]每个学生都有机会展示自己的推荐片段。学生的表达能力、思维能力等多种语文能力都得到提升。每个学生都有机会分享自己推荐的片段，对学生的注意

8、力、表达能力、倾听……都是很好的培养与提升分享交流，揭示课题08’25”-08’57”明确本节课的教学目标作者运用了刚才大家发现的那么多的描写方法，把这些小动物描写得具体、生动，富有真情实感。我们能不能也写出这样具体、生动，富有真情实感的小动物呢？学生带着任务开始本节课的学习。【电子白板】[隐藏]掩藏功能的运用，能够很好地在最短时间集中学生的注意力，引向新知识的学习，同时活跃了课堂的气氛。赏评习作（第一次），交流评价共提升08’58”-09’23”针对性学习，集体修改1名同学习作，指导写作及修改